语文人教版二年级上册《回乡偶书》教学设计.docxVIP

《回乡偶书》教学设计 一、教学目标 1、学习古诗《回乡偶书》,体会诗中的真情实感。 2、认识本首诗中出现的生字,并能正确读写。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来。 二、教学重点、难点 ： 学习古诗《回乡偶书》,体会诗中的真情实感。 三、教学用具 课件 ? 教学过程 一　导入新课 　　同学们,你们喜欢背诵古诗吗?谁能给大家背诵一首? 　　你们会的古诗可真多,今天我们再来学习一首《回乡偶书》。 二　初读感知,了解古诗大意 　　1.自由读古诗,借助拼音读准字音。 　　2.出示生字卡片,认读生字。 　　音yīn　客kè　何hé 　　3.小组交流,说说怎样记住这几个字。 　　4.学习书写。 　　(1)认真观察田字格中的范字。 　　(2)分析字形。 　　(3)指导书写。 　　①音:第二横应当写得长些。　　②客:宝盖儿不要写得太宽。 　　③何:右边的“可”,横要长些,竖钩的起笔处不要写在横的末端。 　　(4)学生描红。 　　5.自由读古诗,找出自己不理解的地方,圈出来。 6.小组合作学习古诗。每人读一遍古诗,提出自己不懂的问题、不懂的词语,一起讨论。 　三　再读感悟,想象诗歌画面 　　1.自由读古诗,说说你读懂了什么,读懂了哪句就说哪句。 　　学生甲:第一句意思是少年离家,年老才返回故乡。 　　学生乙:第二句意思是口音没变,可两鬓已是白发苍苍。 　　学生丙:第三句意思是儿童们见了“我”,都不认识。 　　学生丁:第四句意思是儿童们笑着问“我”:“客人你从哪里来?” 　　2.提出自己不懂的字词,全班解释。 (1)偶书:偶然地随意写下。　 (2)鬓毛衰:鬓毛,面颊旁耳边的头发。衰,稀疏零落。 　　(3)客:指作者自己。 　　3.读古诗,给你的伙伴读一读。 　　4.老师范读,学生想象诗歌描绘的画面。(出图。) 　四　启发想象,有感情地朗读、背诵古诗 　　1.如果你就是贺知章,离开家乡几十年后,回到自己的家乡,见到自己的爸爸、妈妈,你当时的心情怎样?你当时看到的、听到的和想象中的一样吗?(心情又悲又喜,百感交集。) 　　2.自由读,并试着背诵古诗。 ? 课后习题 背诵并默写《回乡偶书》。