语文人教版二年级上册22.窗前的气球.docxVIP

《窗前的气球》第一课时教案设计 广西梧州市蒙山县蒙山镇第三小学 梁 秀 一、教学目标： 1 认识生字，结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。 三、教学重点、难点 学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。 四、教学准备 课件 五、教学过程 一、谈话设悬，导入新课。 课件出示气球，今天老师给大家带来了一个礼物，这是什么呀？（气球）今天这个圆圆的气球带给我们一个非常感人的故事，让我们一起走入课本，学习《窗前的气球》。生齐读课题。 二　初读感知。 师：小朋友想不想读读这个故事？如果读得不顺利，就借助拼音这个小拐杖反复多读几遍，放声读吧！ 1．学生自读课文，教师巡视读书情况。 2．课件出示带拼音的词语，指名读，生跟读，教师正音。 3.去掉拼音，你们还会读吗？对子互相读。开火车读。正音：拴着 理解：呆呆地，做动作理解。游戏：快速认字。 4.这个长句你能读吗？试试吧，指名读。齐读。教师相机正音。 课件：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。 5．重点指导“病”字写法。 先观察再写，里面是甲乙丙丁的丙，丙字不要写得太小，稍微舒展一些。教师范写，先生书空。学生描一个，写两个。教师巡视指导。 6．给病组词。 指名说，随机出现“传染病”（染的读音，理解什么是传染病） 。要求学生积累词语并做笔记。 三、联系实际，对比体会。 传染病真的很可怕，会传染给别人，那文中的谁得传染病了？（教师相机板书） 1．指名读课文，每人读一段，最后一段全班都。其他同学要认真听，想想讲了一件什么事。 2．指名说科利亚到底什么了，发生什么事了？其他学生补充。教师带领学生一起串起来说说课文的主要内容。 3.课件出示两幅图进行对比：科利亚真是太孤单了，太没有意思了。（板书“真没意思”）第二幅科利亚笑了。 4.你从哪里知道科利亚觉得没意思呀？指两名学生读1、2自然段。 5．指名回答。课件出示，大家齐读句子。教师追问：谁也不能来看他，都有谁呀？指名回答。引导学生体会科利亚的孤独。 6.空空的病房只有科利亚一个人，大家齐读第一段话。 7.科利亚只能静静地躺在床上，他只能看到什么呀？指名说。抓住第二自然段的句子体会科利亚的孤独，品读：真没意思！ 8.全班带着体会读读。 四、简单小结。 这节课我们先上到这，下节课我们继续上。 板书： 22.窗前的气球 科利亚 真没意思 高兴地笑了