数学人教版五年级下册图形的运动（三） 《旋转》.docVIP

教 案 首 页 教材版本 人教版 学段 五年级 学科 数学 章节 第五单元 课题名 图形的运动（三） 《旋转》 课时 第1课时 执教教师单位 花垣县国土希望小学 教师姓名 张光艳 教学 目标 1.知识目标：进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。 2.能力目标：初步学会用旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强学生的空间观念。 3.情感目标：欣赏图形的旋转所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 教学重点 理解图形旋转变换的含义，探索图形旋转的特征和性质。 教学难点 探索图形旋转的特征和性质。 教学过程： 回顾导入： 1.师：同学们，我们在二年级时认识了平移和旋转现象。请看大屏幕，下面的这些物体是怎样运动变换的。 (课件出示)钟表指针转动、帆船平移、水车转动、风车转动。 生：帆船是在平移，指针、水车、还有风车是在旋转。 师：你能说说它们是怎样旋转的吗？ 生：指针是顺时针方向旋转的。 师：用手比划一下顺时针方向旋转。（生比划） 师：大家一起比划一下顺时针旋转。 师：我们把钟表指针旋转的方向称为顺时针方向。（板书：顺时针方向）那风车和水车又是怎样旋转的？ 生：风车和水车是逆时针旋转的。 师：大家比划一下逆时针旋转。 师：和钟表指针旋转方向相反的方向叫逆时针方向。（板书 ： 逆时针方向） 2.联系生活： 师：生活中你还见过哪些旋转现象？ 生：陀螺转动、车轮转动、旋转木马转动…….. 师：看来旋转现象无处不在，它到底隐藏了什么数学知识呢，今天我们就一起来研究它。（板书课题：旋转） 探究新知： 理解旋转的含义 师：我们先来看钟表指针的旋转。（课件演示指针顺时针从“12”转到“3”） 仔细观察，想一想指针是怎样旋转的。 生：指针是顺时针旋转的。 生：指针是绕一个点旋转的。 师：是的，指针在绕一个点旋转，这个点我们称它为“旋转中心”，通常用字母“O”表示。（板书：旋转中心） 师：那指针从“12”到“3”旋转了多少度呢?(90度) 师：谁能完整的说一说指针从“12”到“3”的旋转过程。 生：指针从“12”绕点O顺时针旋转了90度到“3”。（课件出示） 师：指针从“3” 绕点O逆时针旋转90°到几？（12） 师：如果指针从“6”开始绕点O顺时针旋转到“12”，那要旋转多少度？（180°） 师：同学们拿出你们的钟表学具，同桌合作，一人旋转指针，一人说说指针是怎样旋转的。 师：想一想，要把指针的旋转过程描述清楚，应该从哪些方面来描述呢？ 生：旋转的物体（图形）、旋转中心、旋转的方向、旋转的角度 师小结：对，要想把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，更要说清它绕着哪个点，向什么方向旋转，旋转了多少度。（板书： 点 方向 角度） 探索旋转的特征和性质 （课件演示风车图1逆时针旋转90°到图2，从图2逆时针旋转90 度到图3。） 师：风车是怎样旋转的？ 生：风车是逆时针旋转的。 师：从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了多少度？（90度） 师：你是怎么知道的？ 生：我看了风车上一个三角形逆时针旋转了90度，所以风车绕点O逆时针旋转了90度。 师：是这样的吗，我们就来研究风车上其中一个三角形的旋转。拿出你们的练习纸1，把黄色三角形摆成和图1一样的位置，然后绕点O逆时针旋转至图2位置，看看你有什么发现？ （学生操作） 生：点O的位置没有变。 三角形的形状、大小没有变。 生：我发现从图1到图2，黄色三角形绕点O逆时针旋转了90度。 师：你是怎样观察的？ 生：我是观察其中的一条直角边发现的。 生：我是看斜边也绕点O逆时针旋转了90度。 （学生指出三角形上直角边和斜边的旋转） 师：我们再来看大屏幕上，黄色三角形直角边的旋转和斜边的旋转。（课件演示） 师：刚才大家通过观察、操作发现了从图1到图2，黄色三角形绕点O逆时针旋转了90度。 （出示风车图） 师：风车上其他颜色的三角形，它们又是怎样旋转的。 生：它们都是绕点O逆时针旋转了90度。 师：因此我们说整个风车从图1到图2，从图2到图3都是绕点O逆时针旋转了90度。想一想，如果图3的风车继续绕点O逆时针旋转了90度，会怎么样？ （学生指出各三角形的位置，课件出示图4） 师：我们研究了风车的旋转，你发现风车旋转前后，每个三角形的什么变了，什么没变。同桌交流一下 生：三角形的大小没变，三角形的形状没有变。 生：但旋转后三角形的位置发生了改变。 根据学生的回答板书： 形状、大小不变 位置改变 3．利用旋转绘制图形 师：我们已经发现了旋转的奥秘，你想不想试着画一画旋转后的图形呢？ 师：拿出练习纸2，画出线段OA绕点O顺时针旋转90度后的图形。 学生动手画 师：谁来介绍你是怎样画的。 生：因为是顺时针