语文人教版二年级上册《清澈的湖水》教学设计.docxVIP

《清澈的湖水》教学设计 安阳市白璧镇北白璧中心小学 申雅方 教学目标： 知识与能力 1．认12个生字，会写8个字。 2．有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。 过程与方法 1．读中感悟、读中积累、读中再现图画、读议深化主题。 2．用自己喜欢的方式来表现环境的美。 情感态度价值观 1．感受风景的优美和小洁心灵的美好。 2．渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。 二、教学重点： 能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美好，培养保护环境卫生的意识。 三、教学难点： 朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。 四、教学准备： 教学课件《清澈的湖水》 五、具体实施过程： （一）“风景”导入，激发美 1．欣赏风景：……现在我们欣赏优美的景色。 师随课件激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进美丽的画卷之中，孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？。 揭示课题：今天，让我们一同学习第27课，《清澈的湖水》。 3、齐读并板书《清澈的湖水》。 （二）初读课文，感知美 1．自由读文。师：孩子们风景美，文字更美，咱们来美美地读读这篇课文。 2、教师用课件展示本课含有要求认识字的词语，齐读。 3．检查生字认读情况。开小火车读，教师正音。 （三）品读课文，欣赏美 1．那让我们荡起双桨，继续前行吧。请同学们自由读读课文，请听清要求要求： （1）请你画出描写风景优美的句子，并美美地读几遍。 （2）跟小组内的同学说说这些句子美在哪里，把自己的体会跟别人一起分享。 2．读后反馈：课文里写了哪些美丽的风景？ ▲预设1：山石奇特 出示句子：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 （1）为什么喜欢，美在哪里。2生读出你感受到的美。 （2）指导朗读。山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石龟石兔，多有趣呀！ 师：这些山石有趣，老师能把它们读得动起来，你们相信吗？（师范读） 师：谁敢跟老师挑战呢？（指名读） 师：你简直把山石读活了。我们一起来读读吧。（齐读） （3）引导学生从插图上找出像青蛙、雄鹰、石龟的山石。这里把山石写成了一个个小动物，是多么可爱逼真啊！老师还找到了一些山石，大家给它起个名字并练习用这样的句式说话。（课件展示） （4）说话训练。 这边的山石像??????，那边的山石像???????。（生反馈） 这样的山石还有很多呢，这么多的山石一下子涌入你的眼帘，你会有怎样的感觉？随学生的交流教师板书：山石奇特 比喻句的练习。 （课件展示） 天空中飘着许多白云。看，有的像__________,有的像______,还有的好像___呢！ （5）师：美丽的景色还有很多呢，谁想把找到的好句子与大家一起分享？ ▲预设2：湖水平静 出示句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 湖水清澈、平静、明亮。请读出你感受到的美。 请同学们闭上眼睛，听着音乐，让我们一同感受这美丽的湖水。 师配乐旁白（学生闭上眼睛想象） 3）想象说话。现在出现在你脑海里是怎样一幅画面？（生自由说。） 4）此情此景小洁的感觉是怎样的？（指名读） 5）看着湖水，小洁为什么觉得自己像在天上飞，又像在水里游？ 6）用你喜欢的方式把湖水的“美”表达出来。听着你的朗读老师觉得湖水的美令人陶醉。还想交流哪句？ ▲预设3：小鱼活泼 出示句子：一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ 老师比划学生猜 “跃” 想象说话。大家感受到小鱼的有趣。 3）指导朗读。看谁把小鱼读得最活泼、最可爱？ 师：哪条小鱼想来试试？（指名读）所有的小鱼一起来吧！（齐读） 奇特山石，清澈的湖水，可爱的小鱼经过你们这么一分析，这么美的风景，谁不喜欢呢？ （四）再读课文，体会小洁心灵美 1、小洁也喜欢着美丽的风景。请孩子们认真读4-5自然段，把描写小洁的句子用你喜欢的符号标出来，和小组里说说你读懂了什么？ 2、交流找到的句子，教师出示一下几处句子，再读谈从这几句话中你觉得小洁是个怎样的孩子。 小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。（讲解“攥”字。） 小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。 船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。 3、学生交流，教师板书：”人美”， 教师照板书总结全文：小洁的心灵如同这湖水一样美，正是因为有了小洁这样的好孩子，所以我们的环境才如此的美丽，老师相信你们一定能象小洁那样做个爱护环境的好孩子。 （五）拓展作业，延伸美 1.请同学们搜集有关环保的宣传语。 2.开展“弯弯腰，拾起一片废纸”活动