语文人教版二年级上册假如 .docVIP

23、假如 【教学目标】 1.认识9个生字。会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.有关心他人、关爱环境的愿望。 【教学重点】 1.认识9个生字。会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境。 【教学准备】课件、生字卡片 【教学课时】一课时 【教学过程】 揭题，解题。 同学们，今天呀 我们一起学习第23课《假如》。 小手伸出来 跟我写课题，板书：假 假是多音字，在这里读第三声jia, 谁知道它还读?给“假”组个词，师出示词卡：放假、寒假 跟老师读（这个学期末再放假就是寒假） 瞧，假这个字，在这里读jia,在课题中读jia, 汉字多有趣呀！ 伸出小手写“如”， 注意“如”女字旁的提不出头。 请一位小朋友读课题，读的正确！ 齐读课题.，一起读课题。（若读得不好再读，干脆，不拖音，假第三声，声音响亮一点儿,再读课题。） 真好听。 解题：“假如”就是如果、假设的意思。 5、有一位小朋友啊 他非常渴望拥有马良的神笔，来实现自己许多许多的愿望。她把自己的心愿写成了一首诗，就是第23课：假如 6、过渡：这节课，我们就一起去看看这位小朋友有哪些美好的心愿吧！ 二、初读课文，整体感知，集中识字。 1.（请同学们端起书，翻开23课，注意读书姿势，头正、腰直、脚平。你的读姿势真好看！） 请同学们先听老师读课文，听清楚字的读音。准备好了吗？我看看谁最会听。 2.自由练习读正确。 同学们也想读吗？请小朋友自由读课文，在读书之前，先请大家看清老师的提示： 出示课件： .注意小树叶上生字的注音，读准字音，读顺句子。 学生自读课文。（按照自己的速度读，自己可以快，可以慢。）巡视时鼓励学生：读得真好，还有表情呢！声音真响亮，表扬你。你读书的声音真好听。你是个认真的孩子，字音读得准。 读完了把书轻轻放下，坐端正。评：同学们读得又快又认真，很多小朋友读完之后啊，就用自己的坐姿告诉老师，多好的学习习惯呀！ 3、.检查识字。(要想把课文读正确，首先得读准这些词语) 出示注音的词，指名认读(注意正音),开火车读。 预设某字读不准，请同学纠正，他教会了你，你要对他说：谢谢，文明礼仪教育。 “缩”“操”平舌音，请你跟老师读，再读一遍，读对了。你读的很准，“食”是翘舌音，你注意到了，真好！你领大家读一读吧。 出示不注音的词，接下来老师想考考大家，去掉拼音，这些词语认识吗？先读给同桌听听，读不对的请同桌纠正，找坐端正的小朋友当小老师领读。指名领读。 老师知道同学们最爱做游戏了，下面我们来做个摘苹果的游戏，只有每一个同学把字读准确，才能摘到苹果，（选坐得最端正的小组先来摘）准备好，看着老师指哪个字你读哪个字。还想摘吗？一起摘。 评价：你们读得真好，又准确又响亮。读不好：谁来帮他摘？你再来读读这个字。他教会了你，你要对他说：谢谢，文明礼仪教育。现在不会没关系，过会儿我们到课文里多见几次面，你就会了。） 4、检查读文，理层次。 预习了课文，你们知道这首小诗共分为几小节？ 四小节，我来请四位小朋友读， 师：谁来读第一小节？（生纷纷举手）师：，你来读一读。请你读，4人 师：余下的同学该干什么呢？　生：（齐回答）仔细看，认真听！思考小作者想帮助谁？ 师：那我们开始吧！（分别请四个学生一人读一小节，） 预设：第一节： 若读的好评：你读的字字响亮，句句通顺。 若生字音读错了，（师：停，看清楚音节，缩平舌音。跟老师读，接着读） 第二节： 若读的通顺评：老师听出来了，你认真预习了。（鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，这么长的句子你都能读通顺） 若读的不通顺，再给你一次机会，你一定会读的更通顺。请你帮助他读 第三节： 若读的好评：你读的声音真好听。读得真好，还有表情呢！声音真响亮，表扬你。 若读的快，（慢一点儿，别着急），“操”平舌音，跟老师读，接着读 刚才认真听的同学告诉我小作者想帮助谁？随即板书：小树、小鸟、西西 你能用上和把这句话再说一遍吗？或你还用上了连词“和”，我们说话要说完整。 若说的完整，夸她：她说的多完整啊，其他同学要向他们学习。小作者想帮助—、—和—，这次说连贯了。 师：小作者想帮助小树、小鸟和西西。师边板书边说。 三、学习1——3节，随文识字，积累词语。 1、学习第一小节。 1）请一位小朋友读第一小节，让我们听听小作者想怎样帮助小树的。 预设： 读得不好：纠音， 你读的很努力，也很认真。 读得好：我们读书就要像他这样，做到不加字、不减字、不读错字，把书读正确。 你认真预习了课文,读得流利,如果声音再响亮一些就更好了。 你们看，不多一个字，不少一个字，字音，读得准，还注意停顿，这就叫正确流