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数学人教版五年级下册《求不规则物体的体积》课时教学设计
《求不规则物体的体积》课时教学设计
课题名称
求不规则物体的体积
计划课时
1
现授课时
1
教学目标（核心教学目标下用横线标注）
1、探究生活中不规则物体体积的测量方法。
2、能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。
3、在动手操作中初步建立“转化”的数学思想。
4、感受数学知识间的相互联系，体会解决问题策略的多样性。
教学重点
运用排水法来求不规则物体的体积。
教学难点
在动手操作中初步建立“转化”的数学思想。
教学策略
观察操作，合作交流，归纳类比。
教学资源
PPT课件，水、橡皮泥、梨、量杯，几种不规则物体。
教学实施
教学过程（初备）
复备或修改
一、创设情景，导入新课：
1、展示几种不规则物体。
（1）观察你发现了什么？
（2）说一说怎样求这些不规则物体的体积？
2、揭示课题。这些不规则物体的体积怎么求呢？板题。
二、启发引导、探索新知：
1、探究橡皮泥的体积求法，感知转化思想。
（1）出师不规则物体橡皮泥，引导思考：怎样求体积？
（2）学生根据以往经验，思考求橡皮泥体积的方法，自由回答。
（3）小组合作，动手实验。
（4）汇报交流：
预设：把橡皮泥捏成规则的长方体或正方体，测量长宽高，计算体积。
2、探究梨的体积的求法，感知排水法。
（1）出示一个梨，已到学生思考：能不能用刚才的方法求梨的体积？
预设：不能用刚才的方法求梨的体积。
（2）引导学生说一说可以用什么方法求梨的体积？
（3）交流汇报。
预设：因为梨是不规则的物体，所以不能直接求体积，可以借助量杯和水求梨的体积。
（4）小组合作，实验探究。（ppt出示实验操作步骤）
（5）汇报，师板书：
预设：把两次的刻度相减就是梨的体积。
3、探究测量不规则物体体积的不同方法。
（1）设疑：如果没有量杯，只有一个长方体鱼缸和一些水，你能测量出梨的体积吗？
（2）师生共同小结：采用排水法求体积。
排水法：当一个不规则问题完全浸没在水中时，所上升部分水的体积正好等于该物体的体积，叫排水法。
不规则物体的体积=上升部分水的体积
上升部分水的体积=容器的底面积x水面上升的高度
（3）用排水法求不规则物体的体积要记录那些数据？
3、可以用以上方法求乒乓球和冰块的体积吗？为什么？
预设：不能，因为乒乓球浮在水面上，冰块溶于水。可以用排沙法或测质量的方法求体积。
三、运用知识、解决问题：
1、完成P41第九题。
2、全班交流订正。
四、学以致用、巩固提高:
任意选一个不规则的物体求体积，写一篇数学日记。
五、课堂小结，拓展延伸：
1、这节课你有什么收获？
作业布置
P41 7、8题，完成本课时练习册。
板书设计
求不规则物体的体积
排水法
不规则物体的体积=上升部分水的体积
上升部分水的体积=容器的底面积x水面上升的高度
课后反思
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