数学人教版五年级下册《平移和旋转》.docVIP

《平移和旋转》教学设计 东乡县荆公小学 张光辉 教材分析： 《平移与旋转》是人教版义务教育教科书小学数学第四册P30-31页的教学内容，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。教材从生活中的实例引入平移现象。考虑到学生的年龄特点和认知发展水平，教材只是通过直观形象的图示，使学生了解什么样的现象是平移和旋转。除了教材上给出的平移现象的示例以外，教材还让学生自己想一想在生活中还见过哪些平移现象，把数学和生活紧密联系起来。 学情分析：  学生对平移和旋转的现象，已经有了一些感性的认识，但不能真正体会平移和旋转的特点。通过本节课教学，使学生学会初步感知，并能准确辨别这两种现象，通过操作对图形进行简单的平移和旋转，从生活中让学生理解。 教学目标：1、知识与技能目标：明白运动的含义，结合实际，初步感知平移、旋转现象，并能准确判断平移旋转现象2、过程与方法目标：从现实生活中的实例引出平移、旋转的数学概念, 学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。3、情感、态度和价值观目标：初步渗透变换的数学思想方法, 通过图案的设计与欣赏，提高审美情趣。 教学重、难点：平移、旋转前后物体的形状、大小和方向。 教具准备：教师：实物展示台，投影仪、课件。学生：学具。 教学过程： 一、谈话引入 今天，老师是骑车来学校的，平时你们是怎么来学校上课的呢？（走、乘公交、摩托车、电动车……） 像人在行走、自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说它们在运动。 生活中你还见到过哪些是在运动的？（生：……） 是啊，生活中有很多东西都在运动，今天老师带大家一起去游乐园，请你们仔细瞧瞧它们都是怎么运动的？ 二、感知平移和旋转现象 1、分类、感知 （1）分类 引导学生用运动的眼光来看主题图，并根据运动方式给图中的物体分类。 （师：哇，真是太漂亮了，游乐设施真多呀，你们能告诉老师，游乐园里都有些什么？并用手比划比划，他们都是怎么运动的？生：大风车、小火车、时钟…… 那么你们能不能把它们按不同的运动特点进行分类呢？小组讨论讨论。（教师巡视）） 学生讨论后，让小组派代表汇报分类情况，并说说这样分理由。 （2）感知 通过分类，初步感知平移与旋转的区别。（请同学们仔细观察，滑梯、火车是怎样运动的？）学生模仿教师用动作表示他们的运动方式，引导学生发现滑梯、火车是沿着直线运动的 根据学生的回答，我趁机概括平移，（像滑梯、火车、火箭这样沿着直线运动，我们给这种运动起了一个好听的名字叫平移。） （摩天轮、风车、转椅是样运动的？）引导学生发现它们都是绕着一个固定的点转动的。 （接着我又马上归纳旋转的定义，像摩天轮、风车和转椅的运动总是绕着一个点转动，这样的运动叫做旋转。 今天我们就一起来和这两位新朋友来个亲密接触（出示课题，平移和旋转）） 2、学生举例，说说生活中的平移 多媒体出示平移旋转的课题幻灯片，幻灯片上也有平移与旋转现象，让学生在图上找一找，接着引导学生用数学的眼光来看生活中的事物，在生活中找找今天所学习的知识。（其实呀，平移和旋转这两位朋友就在我们的身边，你们仔细找一找，看看他们到底藏在哪呢？） 请学生仔细观察，举手发言，在适当时也可提醒学生。 3、判断平移与旋转 学生初步了解平移与旋转的概念后，用多媒体放映课前所准备的平移、旋转图片。（老师这儿还有有一些物体运动的图片，请你们先跟着模仿图片上的动作，一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。（依次出示平移与旋转运动的图片））。 接着请学生举手发言，哪幅是平移，哪副是旋转。（现在老师请同学来判断，回答正确的我们就拍拍手表扬一下他，回答错误的，我们就教教他。）在判断时，要求学生说出判断出是平移、旋转的理由。 （哎呀，同学生真棒，每张图片都被你们说对了，这说明大家这节课非常的认真，表扬一下自己吧！） （回忆一下这节课我们学习了什么？什么是平移？什么是旋转？平移旋转它们都是在干嘛？那么现在老师有个很难的问题要要考考你们，大家赶紧转动你们的小脑袋，想一想，平移旋转会不会改变物体的形状大小？)教师运用自身演示，平移旋转前后自身的形状大小。是学生自己明白，平移旋转前后物体的形状大小是不会改变的。（接下来还有一个问题，平移旋转会不会改变物体的方向。）请学生来配合老师，一起解决这个问题。请学生来配合老师，让每一位学生都参与进来，体会知识形成的过程。 三、巩固新知 练习一： （哎呀，我们的好朋友小鱼遇到难题了，想请你们帮帮它，你们愿意帮忙吗？）接着多媒体出示小鱼图