数学人教版五年级下册《异分母分数加、减法》教学反思.docVIP

《异分母分数加、减法解决问题》教学反思 澜沧县东河乡小学 马媛仙 本节课我先激活“加法”的意义和“一个数比另一个数多多少”的意义，借此为分数加、减法解决问题打开突破口，教学时我是这样做的： 重组教材内容，改变呈现形式：? “关注学生已有的生活经验和知识经验，灵活处理教材。”是我们教师努力的方向，本节课的教学是在学生学习了同分母分数加减法的基础上进行的，我认为重组教材内容、改变它的呈现形式，更有利于学生知识的掌握、能力的提高。例如，给出一个情景图，让学生提出数学问题，在碰到问题时，合作交流、互相讨论、相与诘问的基础上又进行了异分母分数加减法新知的探索，这有利于知识的正迁移，更有利于发挥学生学习的主动性、自主性。????（二）充分开放教学过程，激发学生学的欲望：? 开放性的教学对开发学生的聪明才智和创造潜能，切实有效地调动学生的积极性，使学生正真成曾学习的主人并获得全面发展有着重要意义。本节课教师首先力争营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，试图开放师生关系。我认为，课堂应该是大气的、开放的。师生的学习过程就像是一次有意义的旅程，没有权威，没有必须遵循的固定路线；通向目的地可以有多种途径，也可能发现意外的收获与发现。????（三）让学生自己去发现问题，探求新知识：? 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在一个人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”上了这一节课后，让我更深刻地理解了这句话的含义。 ???（四）需要进一步研究的问题：? 1、教材内容开放了，教学过程开放了，课堂上让学生充分参与了，整节课的大部分时间都是学生的探索、讨论活动，怎样处理好教材中知识点的落实，这是我思考的问题之一。 2、在课堂教学中如何更好地做到根据学生的“学”来调整教师的“教”；如何处理好动手操作、自主探索与教师引导的时间；……?这些问题都是我在教学实践中碰到的一些困惑，值得我们去探讨、去研究。??