数学人教版五年级下册《分数的认识》教学设计.docVIP

分数的认识 恩施市施州民族小学 胡颖 教学内容：新人教版数学五年级下册教科书P45-46 教学目标： 了解分数的产生，理解分数的意义。 理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。 在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。 教学重点：理解分数的意义 教学难点：理解单位“1”，认识分数单位。 教学准备： 学具：圆片，正方形，长方形纸条，面包图片 教具：课件 教学过程： 认识单位“1” 温故知新 把1个苹果平均分给4个小朋友，每人分得几份？ 8个苹果平均分给4个小朋友呢？ 质疑：每份不到1个苹果，用四分之一表示，可是每份是2个苹果，怎么也用四分之一来表示呢？（生思考讨论） 小结：把谁看成一个整体，就是谁的四分之一。（引导：可以把一个物体看成一个整体，自主得出“把许多物体看成一个整体”的结论。） 提升经验 把1个苹果平均分给4个小朋友，每人分得几份？ 如果2000个苹果呢？ 如果是一堆苹果呢？ 从分1个、8个到80个、2000个、一堆，什么在变，什么没变？ 为什么？这个几分之一的分母是由谁决定的呢？与苹果的总数有关系吗？ 小结：不管是1个、80个、2000个、一堆，都是把它们看成一个整体，平均分成4份，每份都是这个整体的四分之一。 认识单位“1” 这个整体在数学上就叫做单位“1” 单位“1”到底有多大呢？有多小呢？（渗透极限思想） 除了一堆苹果可以看成单位“1”，还有呢？ 小结：单位“1”真神奇，它无所不容，无所不包，可大可小。 分数单位的认识 课件：平均分成4份的8个苹果。 其中的1份是？2份？3份？4份？（师板书） 这几个分数是由哪几部分组成的？ 我们选谁作为分数的单位呢？ 分数单位是分谁得到的？我们把8个苹果平均分成4份，得到了这个分数单位，还有其它的分数单位吗? 小结：回想一下，我们是怎么得到分数单位的？ 都是把单位1平均分成若干份，表示其中的一份的那个几分之一就是分数单位。 巩固应用 四、拓展延伸（分数的产生） 在测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时就产生了分数，分数来来源于生活或者数学中的需要。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你都有哪些收获？（知识梳理）