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数学人教版五年级下册《分数的意义和性质的整理和复习》
人教版五年级下册《分数的意义和性质的整理和复习》
北门小学李海英
?教学目标：
??? 1．通过整理和复习，帮助学生巩固对分数基本概念、基本性质的理解，提高学生对这些知识的掌握水平，增强知识的运用能力。
??? 2．通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。 ??? 3 ．培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。
教学重点：
??? 分数意义、基本性质的应用。
教学难点：
??? 分数基本概念的理解、假分数与带分数、分数与小数的互化。
教学过程：
?? 一、? 知识梳理
?1．揭题。
今天这节课，我们将对“分数的意义和性质”单元进行整理和复习（板书课题：分数的意义和性质整理和复习）。课前同学们已经自行梳理了本单元的知识，请同学们在小组内进行交流。侧重说一说本单元有哪些知识点及你在学习本单元时遇到的困难，小组内可以帮助解决同学遇到的困难。不能解决的题目，全班交流时提出来，大家一起想办法。交流开始！
2．小组合作，梳理交流。
3．汇报展示，构建知识结构（板书同学们汇报的知识点，并介绍其它形式的知识结构图）。
??? 二、? 查漏补缺：
??? 分数的意义：
1．判断：一根木料锯成8段，用去3段，用了3/8，还剩5/8。（ ）
分数与除法：
2．填空：
把 4米长的绳子平均分成7段，每段长（ ），每段占全长的（ ）。
3．判断：
（1）奶奶腌制咸鸭蛋，将500克食盐放入2000克水中，盐占盐水的1/4。（ ）
?分数单位：
5．判断：
（1）分数中最大的分数单位是二分之一，没有最小的分数单位。
（2）不同的分数，分数单位一定不同。
（3）不同分母的分数，大小可能相同。
分数单位的意义是什么？分数单位由谁决定？?
分数的基本性质：
?
6.填空： 5/7 = 5 ×（） /? 7 × 5
??????????? 5/7 = 5 + 10? /? 7 +（?）
分数基本性质的理解与应用：
分数的基本性质是分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
遇到分数的分子或分母发生加减的变化，需转换成乘或除以的情况，才能运用“分数的基本性质”解决相应问题。
?
最大公因数和最小公倍数：
7．填空：
因为a/b＝5（b不为0），所以a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（ ）。
1.能看出此分数表示a和b之间有倍数关系；
2.会求倍数关系的两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。
三、应用拓展：
（一）选择：
1．通分后，分数值（ ）；约分后，分数值（ ）。
A、变大； B、变小； C、不变。
2.一个分数的分子不变，分母除以4，分数值（ ）。
A、不变；
B、扩大到原来的4倍；
C、缩小到原来的1/4。
3.把一根细绳连续对折三次，其中的一段占全长的( )。（提供纸条）
A. 1/3 B. 1/6 C. 1/8
（二）综合应用：
小丽和小红做同样的题。小丽3分钟做11道，小红4分钟做15道。谁快？（洪、怡琳等提供）
四．全课小结。
通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念。
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