数学人教版五年级下册体积和体积单位间的进率.docVIP

课题 面积单位间的进率 课时 1 班级 三（4） 编写者 林晶 一、教材内容分析 这部分内容是学生在初步认识面积和面积单位、长方形和正方形面积计算的基础上教学的，同时它也为学生在四年级学习的小数与复名数和与面积有关的应用题及在生活中解决与面积有关的知识打下坚实的基础。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、知识目标：进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。 2、能力目标：培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。 3、情感目标：培养学生生生合作的学习精神，乐于助人的集体精神。 三、学习者特征分析 学生已经学习了面积单位平方米、平方分米、平方厘米，具有初步的认识。；理解常见单位对于今天的学习有促进理解的作用。 四、教学策略选择与设计 动手实践与探究相结合 五、教学环境及资源准备 课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 导学提纲 一、复习 二、新课 1、1米=（ ）分米，1分米=（ ）厘米，相邻的两个长度单位间的进率是多少？ 2、1平方分米=（ ）平方厘米，仿照书本，请写出推算过程。 1平方米=（ ）平方分米，仿照书本，请写出推算过程。 相邻的两个面积单位间的进率是多少？ 3米=（ ? ? ? ? ）分米 ? ? ? ? ? （ ? ? ? ? ?）厘米=5分米米、分米和厘米是长度单位，每相邻两个单位间的进率是10。2、引入新课相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢？ 1、探究例4（1）大正方形的面积是多少？你是怎样想的？（2）一个小正方形的面积是多少？一共是多少个小正方形？面积是多少？（3）你发现了什么？（4）阅读课本第83页，书空。交流 w W w .X k b 1.c O m 学生能很好的回答出来 学生猜测，有的说是10，有点说是100 学生自主探索，互相讨论 三、综合练习 四、总结 1平方分米=100平方厘米2、讨论，1平方米=多少平方分米？你是怎么想的？仿照课本，把思考过程也写下来。板书： ? 1平方米=100平方分米3、小结相邻的两个面积单位间进率是多少？4、换算3平方米=（ ? ? ? ? ）平方分米（ ? ? ? ? ? ? ? ?）平方厘米=5平方分米300平方分米=（ ? ? ? ? ? ）平方米强调：换算面积单位名数时，需要先弄清两个面积单位那个大。 1、选择正确的答案的字母填在（ ? ? ? ? ?）里。（1）正方形边长40厘米，它的面积是（ ? ? ? ? ? ? ? ? ）。A、 160平方厘米 ? ? B、 1600平方厘米 ? C、 16平方分米(2)长方形长2米，宽4分米，面积是（ ? ? ? ? ? ）A、48平方米 ? ? ? ? B、80米 ? ? ? ? ? C、80平方分米2、课本第85页第1题通过这节课的学习，你有什么收获？  学生根据教师的讲解仿照课本，把思考过程也写下来。 学生独立完成后交流自己的想法 学生自主练习 X |k |B| 1 . c |O |m 三、巩固练习 1、1平方米=( )平方分米3平方米=( )平方分米 1dm2 = ( )Cm2 12dm2=( )cm2100dm2=( )m2 400dm2=（ ）m2 100Cm2=()dm2 900cm2=( )dm2 2、课本相关练习 四、总结 通过这节课，你有哪些收获 板书设计： 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 七、教学反思 以上设计均在新课标指导下安排的，新课标中提到数学要遵循学生的认知规律，强调已有的生活经验，将实际问题抽象咸数学模型。象本课中安排的小蟋蟀铺地砖这一小故事及小熊带来的复习题，这不仅符合学生的认知规律，调动了学生的积极性，还让学生充分体会出数学与人类社会紧密联系，了解了数学的社会价值。  HYPERLINK 新|课|标|第|一|网