数学人教版五年级下册你数的基本性质.docVIP

数学人教版五年级下册你数的基本性质.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
数学人教版五年级下册你数的基本性质

骨干教师示范课 分数的基本性质教学 教学目标 1. 让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程,理解和掌握分数的基本性质,知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。 2. 根据分数的基本性质,学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数,为学习约分和通分打下基础。 3. 培养学生观察、分析和抽象概括的能力,渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。体验到数学验证的思想,培养敢于质疑、学会分析的能力。 教学重点? 使学生理解分数的基本性质。 教学难点? 让学生自主探索,发现和归纳分数的基本性质,以及应用它解决相关的问题。 教学过程: 一、创设情境,激趣引新, ?1师:故事引入,揭示课题 孩子们,你们听说过阿凡提的故事吗?今天老师这里有一个 “老爷爷分地”的数学故事,你们想听吗?(课件出示画面) 谁愿意把这个故事讲给大家听?指名读故事(尽可能有感情地) 故事:有位老爷爷要把一块地分给他的三个儿子。老大分到了这块地的 1/3,老二分到了这块地的?2/6,老三分到了这块地的3/9。老大、老二觉得自己很吃亏,于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过,问清争吵的原因后,哈哈大笑了起来,给他们讲了几句话,三兄弟就停止了争吵。 2、师:孩子们听到这你们有什么想法吗?觉得阿凡提为什么会笑呢?猜猜他对三兄弟说了什么? 3、学生猜想后畅所欲言。 4、孩子们的想法真多啊!聪明的阿凡提究竟说了什么让三兄弟停止争吵的? 二、探究新知,解决问题 (一)、?动手操作、形象感知 1.验证三兄弟分的地真得一样多吗? 2.小组动手操作,合作完成探究卡。 动手操作: (1)拿出三张大小一样的正方形纸作为这块地。 (2).组内分工进行,折出它的 1/3,2/6,3/9 这三个分数,并用斜线画出来。 (3).折、涂后小眼睛仔细观察,有什么发现?(三个分数相等) (4).再次分析这三个分数,它们的什么没变?什么变了?有怎样的变化? 3.小组汇报 4.请孩子试着写出像这样相等的分数。(学生写并汇报) 5.师:像这样分数的分子和分母发生着这种有规律的变化,且大小还不变,就是我们本节课探究的内容《分数的基本性质》板书课题。 三、深入理解分数的基本性质。 1.请孩子们根据刚才探究的过程,试着用自己的语言描述一下什么是分数的基本性。 2.完善并板书分数的基本性质,且让孩子们找出关键词(同时、相同的数,零除外)。 3.讨论为什么要“零除外”呢?(零做分母无意义) 启发引导学生想分数与除法之间的关系,说明分母为零无意义 学生表演阿凡提) 师:分数的基本性质与我们之前学过的什么很相似呢(商不变的性质),能说说它们之间的有何联系吗 孩子们现在知道阿凡提为什么会笑,如果你是阿凡提,你会对三兄弟说些什么?从这个故事中,你还知道了什么? 师总结:看来学好数学还是很重要的!祝贺五五班孩子们都跟阿凡提一样聪明! 三、自主学习例2 四、完成随堂检测卡。 五、请孩子们用一个分数来描述你这节课的收获和遗憾? 授课教师:唐卉 授课班级:五五班

文档评论(0)

dsw285390 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档