数学人教版五年级下册单式折线统计图（第一课时）.docVIP

人教 版 四 年级 数学 学科 下 册学案设计 《单式折线统计图》 导学案 学校： 大坪小学 设计人： 蒋明朋 2017 年 6 月 10 日 课题 单式折线统计图（第一课时） 课型 新授课 执教人 蒋明朋 学情分析 本课是人教版《义务教育教科书》五年级下册104页到105页第七单元的内容。学生在日常生活时常接触到统计图，他们对折线统计图有初步胡认识。以及统计表和条形统计图已经学习过，都为折线统计图的学习打下了基础。由于单式折线统计图的抽象性，掌握其特点和绘制是教学中要克服的难点。教学中，根据单式折线统计图进行判断和分析是关键点，通过统计图的直观性，理解单式折线统计图的增减变化。 学习目标 1、让学生理解简单的折线统计图，知道折线统计图的结构，体会折线统计图的特点。 2、让学生体验统计与生活的紧密联系和作用，读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，增强数据分析观念。 3、使学生乐于参与绘制活动，在活动中学会合作。 学习重点 掌握简单折线统计图的特点和绘制。 学习难点 根据横纵标尺表示数据的点 主要学法 自主学习、合作探究 主要教法 引导探究法 课前准备 课件 尺子 方格纸 计划用时 1课时 导 学 过 程 一、创设情境，引入新课 谈话导入 1.出示图片。谈话：你们喜欢科技吗？你们知道那些科技比赛？你们知道机器人大赛吗？（介绍青少年机器大赛情况。） 2.设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍情况，可以怎么做？（：调查，统计） 二、合作交流，探究新知 自主学习 合作探究 探究折线统计图的画法 1.出示课本（中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表） 2这些数据已经初步的整理制成统计表，为了更好的分析我们可以将这些数据怎么做？（制作成统计图） 探究折线统计图的画法 3.出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息。 监控：统计图名称，纵轴，横轴，各个年份的参赛队伍是多少 小结：条形统计图可以清楚的看出数量的多少。 提问：刚才有同学说到，con这幅条形统计图中可以看出2009年到2012年这段时间参赛人数不断增加的，你同意吗 追问：你是从哪里看出来的？（直线从高到低）如果挡住条形统计图的一部分你还能看出来吗？（可以） 6.过渡：这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没 有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢？自己动手在下图上试一试。 7.学生独立绘制，教师巡视指导，收集学生资源。 8.汇报交流。 （1） 对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。 （2）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。 （3）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现 出变化情况。 对比把0点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据。 9.揭题：通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图，你知道这是什么统计图吗？这就是我们今天要学习的——折线统计图。 10.回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动态演示。） （二）对比两种统计图，分析各自特点 1.现在我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什么异同？先自己想一想，然后把自己的想法在小组内交流一下。 2.学生小组交流，教师巡视指导。 3.汇报交流。 （折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增减越大，也可以看出每一年的数量多少……） 如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图？想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种统计图？ 5.看了这个折线统计图，你有什么感想？（青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。） 三、巩固运用，实践创新 练习提升 精讲点拨 第105页“做一做”。 王越家旅行期间行车情况如下图。 (1）王越家旅行共行了（ ）千米。 （2）到达目的地时共用了（ ）小时，途中休息了（ ）小时。 （3）不算休息，王越家平均每小时行（ ）千米。 四、布置作业 反馈测评 有效练习 作业：第108页练习二十六，第1题、第2题、第3题。 巡视、指导，帮助有困难学生。 教学反思