数学人教版五年级下册南宁市金光小学周呈《容积和容积单位》教学设计.docxVIP

《容积和容积单位》教学设计 南宁市金光小学 周呈 教学内容：数学（人教版）五年级下册第38页例5 教学目标： ⒈知道容积的含义，认识容积单位，在学生的头脑中建构起1毫升和1升的现实影象。掌握容积的计算方法能进行容积单位之间的换算。 ⒉在动手操作、实际测量中理解容积与体积的联系和区别，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 ⒊在探索未知的过程中体验学习的乐趣，培养学生积极、主动地参与学习和探究活动的态度。 重点、难点： ⒈建立容积的概念，掌握容积单位之间的进率。 2.容积和体积的联系和区别。 教学准备： 一个透明杯子，1L量杯，500毫升矿泉水瓶，一次性塑料杯若干，多种标有不同容量的容器，1立方分米和1立方厘米的学具等。 教学过程： 一、生活数学，情景导入 1、夏天到了，天气炎热需多喝水。刚才这两位同学帮老师的忙，辛苦了，来！这里有些喝的，随便选一个，同学们真客气，自己拿小的，给我留个大的，这里的大小，其实就是物体所占空间的大小，这节课我们就来学习与这有关的知识，同学们准备好了吗，好！上课。上课前老师也喝杯水先润润喉，拿杯子倒入矿泉水喝（指其内部，让学生理解空心，它有能容纳其他物体的能力），因此说杯子有容积 （板书：容积） 2、除了杯子有容积外，生活中还有哪些物体是有容积的呢？（学生答），你们真是生活的有心人！ 二、探索交流，解决问题 ⒈渗透容积概念。 （1）归纳总结。 师:我也找到了一些有容积的物体，大家一起来看下：水杯，仓库，电冰箱，木箱，油桶，油漆罐等，他们的共同特点是内部空心，能容纳其它物体，而它们所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积。（课件显示） （2）追问：所有的物体都有容积吗？举例说明（实心物体） 2、研究容积与体积的关系 容积与体有什么区别与联系？让我们通过观看一段微视频来了解一下。（引导学生理解：①体积和容积都表示物体所占空间的大小；② 体积表示外观所占空间的大小；而容积表示内部所占空间的大小） 3、认识容积单位。 （1）容积单位与体积单位的联系 因为物体的容积通过所容纳物体的体积表现出来的,因此容积的计量单位一般 就用体积单位，对了，之前我们学过的体积单位都有那些呀？（学生答）它们既可以做体积单位，也可以做容积单位。 （2）介绍L和mL 可是?在计量液体的体积,如水、油等。常用容积单位为升和毫升，也可以写成L和ml。如：药水，牛奶，还有刚才那三瓶饮料都是以升和毫升作为单位，那在生活中，你还在哪里见过这两个单位呀？（学生举例）都认可吗？不错。看来同学们对容积已经有所了解了！ （3）1L和1dm3的关系 那1ml和1L又有多大，既然容积单位和体积单位是有联系的，它们跟立方厘米，立方分米是否有关系呢？如果有，关系又如何？ 等下我们以前后三桌为一组进行分组操作活动，我先来给大家介绍待会每组用到的三样物品，分别是1立方分米正方体，1立方厘米正方体（它们都有一定的厚度，忽略不计），还有已装满1升水的瓶子。现在我们先来猜一猜：这1升的水会跟哪个正方体有关？你们想用什么办法验证吗？ 小组合作的任务：等下你们边操作边思考2个问题：从操作中你们组观察到了什么现象，得出什么结论？（学生代表可能会说发现水刚好倒满1dm3正方体，结论：1L=1dm3（板书）） （4）1mL和1cm3的关系 除升和立方分米的关系外，你还想了解的什么？（毫升与谁有关）我也想知道，因为太想知道真相，所以我迫不及待地做了实验并录好了视频，同学们想不想看？由于1cm3实在是太小了，提醒学生要细心观察，认真听，不放过任何一个细节。（学生观看视频） 提问：发现了什么，得出什么结论？（板书1ml=1cm3） （5）1L和1mL的关系 那1L又是多少ml呢？为了让大家更直观感受它们之间的关系，老师也给大家带来了一个视频（学生观看视频）。 提问：从这你发现了什么，得出什么结论？（板书1L=1000ml） 其实除了通过实验验证外，我们还可以通过单位之间的进率来验证，谁想到了，你来？（因为1dm3=1cm3，，所以1L=1000ml。） 4.学以致用，教学例5 现在我们都已经了解到了容积与体积之间的关系,那我们就一起来解决例5. 师:??? (屏幕出示例5,学生读题。）一种小汽车上的长方体油箱，从里面量长5dm，宽4dm，高2dm，这个油箱可以装汽油多少升？ 同学们怎样理解从里面量，其实求的是？（油箱的容积）油箱从外观看是长方体，其实内部空间的形状也是长方体，所以长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。??? ①让学生尝试解答。??? ②解答???? ③讲评时要强调是从容器面量长、宽、高,并要注意,要把立方分米换算成容积单位。汽油是液体,最用好“L” 巩固应用四、全课总结 通过这节课的学习，同学们