数学人教版五年级下册分数的基本性质 教案.docxVIP

分数的基本性质 教 案 教学内容：人教版小学五年级下册”分数的基本性质”例１ 教学目标：１.引导学生在参与猜想、动手操作、观察、比较，验证等学习活动的过程中，有条理，有根据地思考，探索问题，培养学生的抽象概括能力． 2.学生能理解和掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系． 教学重难点： 重点：理解并运用分数的基本性质 难点：学生自主探究并归纳分数基本性质的过程 教具准备：课件 学具准备：每组3个同样大小的圆形纸、彩笔 教学过程： 创设情境，激趣引入 　　同学们都喜欢看电视吧，老师说一故事的相关人物，同学们能不能快速地猜出是哪部电视剧呢？一个师傅带着三个徒弟历尽千辛万苦去西天取经(西游记)。课件画面显示：有一天孙悟空去化缘，得到了三张大小一样的烧饼，师傅把饼分给八戒、沙僧、悟空，把第一块烧饼平均分成两份，取其中的一份给八戒，把第二块烧饼平均分成四份，取其中的二份给沙僧，把第三块烧饼平均分成八份，取其中的四份给了悟空．八戒看了可不高兴了，大声嚷嚷：“师傅偏心，把最多的给了大师兄”同学们，你们说说师傅分得公平吗？ 探究新知，揭示规律 1.动手操作，形象感知 让学生发表自己的意见后，教师请每个小组的学生拿出3张大小一样的圆形纸。让学生小组合作，通过折一折、画一画、涂一涂、比一比、想一想，说一说，边操作边思考验证谁分得多。 折。请学生拿出3张大小一样的圆形纸，把每张圆形纸都看做单位“1”，用手分别平均折成2份、4份、8份。 画。在折好的圆形纸上，分别用黑笔把折痕画好。 涂。用彩色笔把其中的1份、2份、4份涂好颜色。 比。把涂色部分重叠，比一比结果怎样。（让学生上台一边演示一边讲讲，验证得出结论:八戒、沙僧、悟空分的饼一样多。并粘贴其圆形纸在黑板上） 观察比较，探究规律 （1）通过动手操作，谁能说一说八戒、沙僧、悟空各吃了一个饼的几分之几？（板书：1/2、2/4、4/8） （2）既然他们3个吃的同样多，那么1/2、2/4、4/8的大小怎样？我们可以用什么符号把它们连接起来？（板书“＝”） （3）同学们看这三个分数，它们的分母不一样，分子也不一样，但大小却相等，这其中有什么奥秘呢？这就是我们今天研究的内容“分数的基本性质”（板书课题） （4）这3个分数平均分的份数发生了什么变化？取的份数又发生了什么变化？ （5）这3个分数的分子、分母从左往右看，是按什么规律变化的？从右往左看又是按什么规律变化的？请同学们4人为一组，讨论这几个问题（课件出示讨论题） （6）学生汇报，师生讨论情况 师：1/2、2/4、4/8这3个分数是相等的关系。可以写成1/2＝2/4＝4/8，它们的分子、分母变了，而分数的大小没有变。 师：从左往右看，是把分子和分母都乘2，而分数的大小不变。（板书：分子和分母都乘相同的数） 从右往左看，分数的分子和分母又是按照什么规律变化的？通过分析，比较1/2＝2/4＝4/8，得出：分数的分子和分母都除以相同的数，分数的大小不变。 （7）抓住焦点，辩中求真。 分数的分子、分母能否同时乘或者除以零呢？围绕这个问题展开讨论、辩论、争论，使学生认识到“因为分数的分子、分母都乘0，则分数成为0/0”。分数里分母不能为0，所以分数的分子、分母不能同时乘0，在除法里0不能做除数，所以分数的分子、分母也不能同时除以0。 （8）抽象概括，总结规律 ?引导学生观察、比较，回忆知识的形成，总结概括出分数的基本性质。不完善的相互补充。 再读书本第57页分数的基本性质。 ?课件出示分数的基本性质，找出关键词 ?想一想：根据分数与除法的关系，以及整数除法中商不变的性质，你能说明分数的基本性质吗？（分数中的分子相当于除法中的被除数，分数中的分母相当于除数，在除法中除数不能为0，所以分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，0要排除在外）（课件出示商不变的性质和分数的基本性质） 巩固练习 判断对错 多层练习，巩固深化 闯关一 （2）闯关二 （3）闯关三 课堂总结 通过本节课学习，你有什么收获？ 板书设计 分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变.