数学人教版五年级下册同分母分数的教案.docVIP

课题：1、同分母分数的加、减法 备课教师：董建文 上课时间： 年 月 日 预习要求：自学课本89、90页例1 教学目标： 1.通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。 2.培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 教学重点：同分母分数加减法的计算方法。? 教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 课时计划：???1课时 教学方法：尝试教学法 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、尝试准备 (1）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 (2）( ）个是，里有（ ）个。 (3）3个是（ ），是4个（ ）。 2.谈话：我们在三年级已经学习分数的一些知识，今天这节课我们继续分数的相关知识。 二、尝试探究 1.出示例1 。 师提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？ （把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。 师提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？ 学生思考并口答：＋，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。 师提问：你能算出结果吗？怎样想的？ 学生可以这样思考：是1 个，是3 个，合起来也就是。 师提问：＋的和是，为什么分母没变，分子是怎样得到”的？ （因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？ 板书：＋=== 利用多媒体课件演示上面的计算过程： 观察图可以看出结果是，也就是。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。 2. 师提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？ 小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。 3.出示例2 。 请学生看题，试列式并计算。 请学生汇报计算过程：—=== 师提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？ 因为这道题中已知两个数的和是，其中一个数是，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。） 提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？ 4.小结：观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。） 5.归纳小结： 分数加减法的含义与整数加减法相同。在计算同分母分数加减法时，分母不变，分子相加减。 三、尝试练习 1.完成教材第90页的“做一做”第1题。 学生独立完成，指名列式，集体订正。 2. 完成教材第90页的“做一做”第2题。 学生独立完成，指名板演，集体订正。 3.完成教材第91页练习二十三的第5题。 学生独立完成，订正时让学生说一说列式时怎样想，并让学生说一说计算过程应注意什么，重点是新风小学学生总人数为单位1。 4.完成教材第92页练习二十一的第7 题。 学生独立完成，订正时让学生说一说，并让学生说一说单位1是谁。 四、课堂小结 今天你学到了什么？ 五、板书设计 同分母分数的加、减法 ＋=== —=== 分数加减法的含义与整数加减法相同。 计算同分母分数加减法时，分母不变，分子相加减。 六、课后小记：