艺术领域－艺术生活课程指引.DOC

藝術領域－藝術生活課程指引 後期中等教育共同核心課程「藝術生活」課程指引 壹、目標 後期中等教育共同核心課程「藝術生活」欲達成之目標如下： 一、涵育文化素養。 二、提昇審美水準與觀察力。 三、培養生活情趣，鼓勵參與藝術創作活動。 四、增進藝術欣賞能力，陶冶氣質。 貳、核心能力 「藝術生活」科共設計六類不同的課程，各類課程欲培養之核心能力如下： 課程 類別 核 心 能 力 基 礎 課 程 一、增進對生活周遭的事物有感知與判斷的能力。 二、涵養體察人造與自然物之美並知其所以然的能力。 三、具備對生活中之材料與結構認知的能力。 四、理解功能與形式之關係。 五、認識感官藝術之要素。 環 境 藝 術 一、具備生活環境有感知、鑑賞、判斷的能力。 二、認識環境藝術之材料、技術、過程。 三、認識環境藝術之形式、結構與功能間的關係。 四、瞭解環境與文化、歷史的關係。 五、培養對環境藝術有分析、批評的能力。 六、瞭解環境藝術之形式、空間上的象徵與意義。 七、構思與營造自己的生活環境。 應 用 藝 術 一、瞭解日常生活器物的科技與人文內涵。 二、判斷器物之美感、品質。 三、體會器物的歷史文化與地方性。 四、欣賞及瞭解各種天然與人造材料及製作技藝。 五、啟發個人藝術與設計天賦。 音 像 藝 術 一、認識世界與本國音像藝術與多媒體之發展歷史與美學特色。 二、主動欣賞並利用音像藝術作為學習與資訊吸收之途徑，以開闊視野、豐富文化生活之內涵。 三、掌握視覺語言並利用攝影、錄影、電腦等器材製作音像藝術之作品，以表達思想與情感。 後期中等教育共同核心課程 後期中等教育共同核心課程 四、獨立分析日常生活中所接觸主流媒體「視覺語言」之運用及 其對文化與社會之影響，以提昇學生之媒體素養（media literacy）。 表 演 藝 術 一、認識並運用表演藝術創作原則、方法與組合要素。 二、加強肢體探索和表達能力，擴展舞蹈藝術的視野。 三、強化自我覺知及對美的體驗層次，進而產生與他人和環境互 動的能力。 四、運用表演藝術中不同情境與角度所投射出的想法和情感。 五、體驗創意過程中，瞭解如何探索知識、分享知識、溝通觀念。 六、具備專業的基礎，欣賞批評表演藝術作品。 應 用 音 樂 一、養成對生活中的音樂有感知、鑑賞與判斷的能力。 二、認識音響與環境空間設計的關係。 三、瞭解科技在音樂上應用的方法與影響。 四、瞭解聲音在影像藝術製作所扮演的角色。 五、欣賞聲音與肢體語言整合所呈現的藝術美感。 參、教材綱要 後期中等教育共同核心課程「藝術生活」二學分。 課程 類別 主要內容 說 明 備 註 參考 節數 一、基礎課程 1.美感基礎 1-1美感原則 應包括均衡、和諧、統一、軸線、對比、對稱、層級、比例、韻律等基本美感原則 6 1-2藝術觀點 混亂、並列等後現代觀點之理論與實例 4 2.感官要素 2-1自然與生命 自然物的組織、結構與造型 4 2-2色彩與質感 材料之色彩與質感在美感與表現上的意義 4 2-3光影與律動 光影變化與聲音動感的感官美 4 3.實作 3-1造型設計 藝術領域- 藝術領域-－藝術生活課程指引 14 二、環境藝術 1.建築 1-1建築的構成要素 建築的功能、空間與結構 8 1-2建築的美學 建築的原則與理論 2.都市 2-1都市的組織 都市的成長與計劃分區 8 2-2都市空間的美學 都市景觀美的原則 2-3都市與建築的關係 建築與都市設計的藝術 3.景觀 3-1自然與人工景觀 自然美與人工美之原理 8 3-2景觀的美學 景觀美的原則（含公共藝術） 3-3公園與都市 公園設計與都市環境 4.室內 4-1室內設計與建築 建築空間與室內設計的關係 12 4-2空間設計的原則 室內空間美感的原則 4-3設計實作 構思與營造自己的生活空間 三、應用藝術 1.飲食用具 1-1陶瓷工藝 ．陶瓷的風格與簡史 2 ．陶瓷之造型、紋飾與美感 2 ．陶器之製作實作 8 2.家具 2-1木器工藝 ．木製座椅的結構、造型、紋飾 2 ．明式家具之美 2 3.衣著 3-1服飾工藝 3-2染織工藝 ．衣服的民族風格與人文背景 2 ．衣服的材料、剪裁與式樣 2 ．染織工藝與實作 8 4.裝飾及其他用品 4-1金屬工藝 4-2玻璃工藝 4-3漆器工藝 ．金屬工藝的類別與賞析 2 ．玻璃工藝的簡介與賞析 2 ．漆器之技術與發展史 2 ．古今漆器作品之賞析 2 後期中等教育共同核心課程四、音像藝術 後期中等教育共同核心課程 1.電影 1-1電影導論 電影的發展歷史 18 1-2電影美學 電影的美學與語言 1-3電影製作原理 電影的攝製過程 1-4電影賞析 各國影片欣賞與批評 2.