幼儿园大班形体活动的教学设计： 运动雕塑.docxVIP

幼儿园大班形体活动教学设计： 运动雕塑 　　幼儿园大班形体活动： 运动雕塑　　设计思路：　　 传统的幼儿形体教学是一种被动的模仿活动，多次重复的练习让人感到到枯燥、乏味，幼儿处于完全束缚状态。活泼好动、想象力丰富，有强烈的表现欲望是幼儿的特点，怎样才能使形体活动成为幼儿有意义的学习过程？布鲁纳的“发现认知结构理论”和奥苏伯尔的“认知同化论”告诉我们，如果充分利用幼儿原有经验，让幼儿自己去思考、探索未知，且教师运用稳定和清晰的组织，则使幼儿不必采用机械的学习方式，有利于调动幼儿的内部动机，开发幼儿的潜能及创造力。本活动将根据这一理念，鼓励幼儿在生活积累的基础上，大胆探索，积极表演，教师对幼儿自由生成的动作进行规范、完善，提出形体要求，同时鼓励幼儿相互启发、共同提高，从中体会到形体活动的乐趣。所以，主张开放、主张探索、主张互相学习是本次活动的宗旨。　　8月的雅典奥运会牵动着全世界人的心，奥运精神激励着每一个人。孩子们用“童眼”来观察、关注着周围的世界，奥运也深入了他们的心田。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。于是我设计了大班形体活动《运动雕塑》，先让幼儿根据已有经验进行个体想象、发挥；然后提取个别动作放大，引导幼儿观摩学习，互相启发；再次给予幼儿个人自由想象创造的空间，溶入他人的优点设计表现出自己喜欢的运动项目；最后为了满足幼儿更高层次的学习需求，提供道具，引导幼儿自由组合，合作表演，使幼儿获得更新的经验，体会到成功的感觉。　　教学目标 ：　　1、迁移已有经验，大胆想象，能随音乐用身体动作表现多种运动雕塑的姿态。　　2、自由合作，体验创编的快乐，感受做中国人的自豪。活动准备：　　1、幼儿对奥运和雕塑有初步的了解。　　2、幼儿与教师利用废旧材料共同制作的部分运动比赛项目器具，如：网球拍、乒乓板、羽毛拍、杠铃、拳击手套、剑、泳帽、圈等。　　3、音乐磁带：热身《美丽的乡村》;运动雕塑 《花之舞》选自《幼儿园音乐教育活动 韵律活动（一）》活动过程：　　一、热身运动　　师：“小朋友，让我们听着音乐先来运动运动。”　　头部：抬头、低头、左倒、右倒、左转、右转；　　肩部：学小丑，耸耸肩，耸左肩、耸右肩、耸双肩；　　胸：玩捉迷藏游戏，含胸--双手关起门、扩胸--双手打开门；　　腰：学做小树苗，双脚并拢扭扭腰，慢慢长高；　　腿：绷脚吸腿、踢腿 。　　（这是复习、热身的环节，教师用积极的语言和形体动作引导孩子，意在让孩子的身体和心理都充分地放开，以轻松、自主的态度逐步进入到活动中来。　　二、形体活动：运动雕塑　　1、由奥运会导入，激发幼儿兴趣。　　师：“暑假里，第28届雅典奥运会你们有没有看？中国得了几块金牌？真为我们是中国人而感到自豪！你了解奥运会有哪些比赛项目呢？”　　2、引导幼儿根据已有经验，大胆想象，用身体动作来表现运动雕塑的造型。　　师：“XX年奥运会就要在北京举行啦！许多人都在为此而忙碌。今天我们也来当设计师，用身体动作来表演比赛项目，做出各种运动造型，就像漂亮的运动雕塑，也为奥运做贡献。”　　1）幼儿根据已有经验设计运动造型。　　（活动中，孩子在原有生活经验的基础上做出了一些简单的造型 ）　　2）从形体要求、表现姿态和表演神情等角度，引导幼儿共同观察、分析同伴的造型动作，并一起完善、学习。　　如：A艺术体操造型—怎样让动作更美？（教师从形体动作的舒展、优美等角度进行引导）　　B举重—抓举、挺举的不同动作；引导幼儿观察示范表演幼儿的神情，体会唐功红等运动员最后举起杠铃时的那份激动与自豪：我是中国人、我胜利了！　　C球类运动—发球、扣球、接个长球、再来个短球，鼓励幼儿能创编出同一种运动不同的动作造型。　　……　　教师根据幼儿表现随机进行调整、引导，鼓励幼儿看一看、想一想、学一学、编一编。特别关注、提醒幼儿在做动作时的身体承受能力，累了就可以放松休息。　　（教师根据幼儿表现的动作进行有针对性的指导，引导幼儿观察同伴的设计并从不同角度进行思考、讨论，帮助同伴完善动作，共同提高。此过程为孩子的自由表演以及合作奠定基础。）　　3）幼儿自由设计、创编自己喜欢的运动造型，教师深入观察，注重面向个别、小组的指导。（提供背景音乐）　　（本环节为孩子提供自由的空间来消化掌握来自他人的想法，迁移自己已有经验，进行自我的调节、创造，从而初步获得成功的快乐。）　　3、分组展示，鼓励幼儿按音乐节拍做出不同的造型动作。　　1）边休息边欣赏音乐。　　2）幼儿分组轮流展示，感受、分享他人的设计，并鼓励幼儿可以随音乐节拍变换不同造型动作。　　3）引导幼儿分析、思考：在表演时如何让动作既合拍、优美又富有变化。（利用前奏、乐