人教班二年级上册10《北京》.docVIP

10《北京》第二课时教学设计 广州市荔湾区康有为纪念学校 李梅仙 教学目标: 1、认识13个生字。会写10个字，重点指导阴、坛这两字。 2、 运用情境想象法理解鲜花盛开，运用比较句子的方法感受草坪和花坛的美丽，充分利用直观图片、文字资料让学生在原有的基础上进行说话训练，让学生真正感受到北京是一座美丽的城市。 3、正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 教学重点:学习并掌握本课的生字、新词。有感情地朗读课文。 教学难点:结合课文理解重点词句，感受北京的美丽和巨大的变化。 教学准备: HYPERLINK / \t _blank 课件。 教学过程: 一、复习导入，引入美丽 1、复习旧知,过渡，看图引读第二段。 过渡：同学们，通过上节课的学习我们知道了____ 天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽,天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。（出示课件） 二、引疑激趣，整体感知3、4自然段 1、过渡：北京还有什么地方值得我们去欣赏的？让我们感受到北京是一座美丽的城市的呢？请同学们快速朗读下面的3、4自然段，想一想从哪些地方写出了北京的美丽？ （板书：柏油马路、立交桥、名胜古迹 公园） 2、结合板书师生合作读有关的景点。 三、细读品味第3自然段，感悟美丽 1、过渡，那么，作者是怎样把这两段的景点写具体，写完整的呢？让我们感受到北京是一座美丽的城市呢？请同学们快速地朗读3、4自然段，想一想那些句子写得很好，请你用直线划出来。 2、学生用自己喜欢的读书方式朗读。 ▲美丽是因为柏油马路有绿树鲜花。 预设句子:道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开 3、学生汇报有关写得好的句子 4、学习“阴”“坛”字 引导学生联系生活实际理解字义，运用方法识记字形，指导学生观察田字格，指导书写，先范写提醒注意难写的笔画，学生写，老师提醒学生注意书写姿势，指名上黑板写，评价。 ﹙3﹚播放图片，想象画面，描述鲜花盛开的情景 5、过渡：同学们，你们写的两个字非常的美观，鲜花盛开画面也是很美的，想看吗，你们看，花儿开了，一簇紧堆着另一簇，十分茂盛，花开得有紫色有红色，有白色有黄色，五颜六色的，十分艳丽，每到春天桃花红了，柳树发芽了，这就叫做鲜花盛开。（课件出示相关的图片慢慢飞出，再集中，点出鲜花盛开） 6、引导学生说一说类似鲜花盛开的词语 ﹙4﹚指导感情朗读 7、比较句子，感受草坪和花坛的美丽 A立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛 B立交桥的四周有草坪和花坛 ﹙1﹚ 齐读这两个句子，想一想哪个句子写得好呢？引导学生进行比较。 ﹙2﹚ 引导学生感情朗读。 ﹙3﹚读A句子引导学生联系生活实际想象有什么图案。 ﹙4﹚边播放图案边描述，再指导朗读A句子 8、看图理解川流不息 预设句子：各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。 9、过渡，同学们，北京的柏油马路、立交桥规划的那么好，坏境那么优美，如果你是司机驾着车在宽阔的立交桥上行驶，心情会怎样呢？让我们一起来欣赏车辆行驶的图片吧，想想看完之后你有什么感受？引出川流不息。（课件点字） 10、师：北京的立交桥飘动着来来往往、川流不息的车流和人流，交通繁忙，都市繁华，难怪作者说北京真美啊！请同学们带着你的体会来读读这句话。 （出示课件） 11、选择性指导背书 ﹙1﹚师生合作读第三自然段，再去感受一下北京的美丽。 ﹙2﹚指导学生选择自己喜欢的景点试背诵。指名背诵。 四、粗读品味第4自然段，感悟美丽 1、看图指导说话练习。 预设句子： 北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。 ▲美丽是名胜古迹、公园 ﹙1﹚过渡：同学们刚才我们游览了美丽的柏油马路和繁忙的立交桥，现在我们再去游览北京的名胜古迹和公园！请同学们，自由朗读第4自然段，想一想这段主要告诉了我们什么呢？到底北京有哪些名胜古迹和公园呢？你们看 （出示课件 香山公园、颐和园、北京植物园、万里长城、天宁寺塔、卢沟桥、天坛 ）同学们，你觉得北京的名胜古迹和公园美吗？你想不想用你的语言去赞美一下它们呢？ ﹙2﹚学生自由选择一处地方的美和特点讲一讲，提示 师：请你们选择一处地方在小组将其的美和特点讲一讲，能够运用打比方和我们学过的词那就更棒了，如讲到高楼大厦可以运用矗立来形容，讲到公园美景可以用打比方，如果有困难同学的可以讲一句话就行了，有能力的同学可以讲多几句。你也可以选择运用老师提供的词语来说话。（矗立、绿树成荫、鲜花盛开、风景优美、花的海洋）。（出示组装图片） 1、小组活动老师巡视指导，并汇报。 2、引读感受名胜古迹、公园的美丽。 师：是啊，北京的名胜古迹、公园，真美啊！我们带着这种感受 ，老师和同学们合作读第4段，北京有_________ ，还有