语文人教版二年级上册29.《父亲和鸟》.docVIP

增城碧桂园学校教学设计 部门：小学 教师：张述珍 科目 语文 班级 二（1） 时间 12月 15日 课题章节名称 父亲和鸟 教学目标 知识 体会重点 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语的意思。 能力 正确、流利有感情的朗读课文。 情感 体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 教学重点 正确、流利有感情的朗读课文。 教学难点 体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 教 学 过 程 时间 教师主导活动 设计意图 3分钟 10分钟 20分钟 一、复习词语 巩固旧知 1.复习词语，巩固旧知。 2.像“雾蒙蒙”、“热腾腾”这类词你还知道哪些？ 二、引入新课 朗读悟情 （一）朗读课文，悟父亲爱鸟之心。 1.自由读课文，说说：你从课文中知道了什么？ 师生合作： 读第2-8自然段思考：你从哪些句子感受到了父亲知鸟爱鸟？ 1.知鸟之存在 父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林中有不少鸟。” （1）体会“雾蒙蒙”、“喃喃”的意思。 （2）父亲怎么知道林中有不少鸟？ 2.知鸟之气味 父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。 （1）相机教学“味”。 （2）朗读感悟父亲知鸟爱鸟。 合作学习： 读第9－15自然段，思考：文中哪些句子体现父亲知鸟爱鸟？ 预设1：知鸟之歌唱 父亲又说：“听，鸟要唱歌了。” （1）用“快活”练习说话。 （2）指导朗读感悟， 预设2：知鸟之弱点 父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的一瞬间，最容易被猎人打中。” （1）如果父亲是猎人，小鸟的命运会怎样？ （四）品味“我真高兴，父亲不是猎人。” 1.从这句话中，你觉得小作者是一个怎样的人？ 2.作者不仅仅高兴父亲一个人不是猎人。其实他心里还有更大的愿望，你知道是什么吗？ 激趣导入。 由题入文。 感悟出父亲爱鸟、护鸟的心意。 让学生学会抓住关键词理解句子。 感悟“我”的护鸟心愿 7 分钟 三、总结提升 课外延伸 1.今天老师给大家带来了一篇童话《达尔文和小松鼠》。让我们一起去读读吧！ 从文中哪些句子能体会到“达尔文”爱小松鼠？ 培养学生爱护鸟类，保护动物，保护大自然的情感。 板书 设计 29.父亲和鸟 父亲 爱、知、护 鸟