语文人教版二年级上册我要的葫芦.docVIP

14.我要的是葫芦 一.教学目标： 1.认识生字“葫 芦等6个生字。 2 正确流利有感情的朗读课文。体会感叹句和疑问句的语气。 3 会写“挂 哇 每”3个生字。 二 教学重点： 1 学会本课生字新词 2 初步了解课文内容 3识字 写字 三 教学难点： 有感情的朗读课文 四 教学准备： 生字卡片 PPT 五 目标实施 第一课时 一 导入 1 看今天老师给大家带来了一位新朋友它是-----“葫芦” 师：“葫芦”是这节课要认的生字， 2 教生字葫 芦（轻声 二声） 3 谁愿意亲切的向他们打招呼？ 4 揭题 师：今天我们就来学习一篇有关葫芦的故事。 5板书齐读课题《我要的是葫芦》 过渡：你们喜欢听故事吗？下面老师给你们讲一个有关葫芦的故事，请大家翻开书看，听老师给你们讲，师范读----- 师：老师的故事讲完啦，谁来给老师作评价？------你们能像老师一样读吗？ 二 初读课文 1 自由读课文圈出不认识的字借助拼音多读几遍。 2 标出自然段 3 把课文读正确都流利 师：课文一共有几个自然段？ 生：4 过渡：课文中的生字宝宝迫不及待的祥和大家见面了，让我们亲切的向他们打声招呼吧！ 4 出示生字（PPT） 开火车读 整体认读 提示音节（轻音 后鼻音） 三 小组合作： 1 交流识字方法（2人一组） 2 小组汇报交流情况 过渡：看来大家都是识字大王，文中种葫芦的人非常喜欢葫芦，你们喜欢吗？喜欢就把它摘走吧！ 3 做摘葫芦的游戏 过渡：我们把生字词都统统的消化掉了，老师想把它送回课文里，请你们在来读一读课文。 四 再读课文： 1 葫芦长得什么样？用“横线”画出描写葫芦的句子。 2 那个人喜欢葫芦吗？从哪些地方可以看出来？用“波浪线”画出来。 师：看看你们画的是否和 画的一样？请生上来画一画（利用白板） 3 生齐读 师：是啊！这就是葫芦生长的过程，任何植物的生长都需要经历生根 发芽 长叶 开花 结果的这一环节， 4 归类识字：挂 哇 娃 洼 师：观察这4个字你有什么发现？ 5 口诀识记生字 指导“哇”是语气助词，像这样的词你知道的还有哪些？ 6 指导书写“挂”“哇” 师：这个葫芦多么的可爱啊！谁来夸夸它？ 生：多么可爱的葫芦啊！ 师生互作评价 7 “那个人每天都要去看几次” 强调“每天”“看几次”可见种葫芦的人是非常喜欢葫芦，他的眼中只有谁啊？生： -------葫芦 8 指导书写：每 过渡：种葫芦的人这么喜欢葫芦，接下来会发生什么事呢？ “有一天------种葫芦的人心里是怎么想的？ 有几个虫子怕生么！ 意思是：有几个虫子不用怕。 9指导朗读，读出感叹的语气。 过渡：就在这个时候一个邻居看见了，他是怎么说的呢？ 生齐读：第3自然段-------- 师：那个人感到很奇怪，他说了什么？ 叶子上的虫还用治？ 意思是：叶子上的虫不用治。 10 指导朗读，读出疑问的语气！ 过渡：种葫芦的人没有听邻居的劝告，结果会发生什么事呢？ 11 生齐读第4自然段------ 此时他的心情怎么样呢？ 12 谁来用伤心，难过的语气读一读 师：这篇故事我们学完啦，谁来告诉老师今天你学到了什么？懂得了一个什么道理？ 五 板书： 14 我要的是葫芦 挂 哇 每