语文人教版二年级上册我们去“旅游”.docxVIP

口语交际?? 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。??2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。??3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。??4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。??5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。?? 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。?? 我今天说课的内容是人教版二年级语文下册第三单元口语交际——《夸家乡》。 一、教材与学情分析：?? 本单元的专题是“爱祖国、爱家乡”。经了解，学生对家乡庄河的风景、物产、及变化都有印象，但是表达都很粗浅。而学生在学完了四篇课文之后，对文中描写物产、风光的句子记忆深刻，并对其中的好句好段能够熟读成诵了。这样再组织一次口语交际活动，学生在语言和能力上都有一定的基础。基于以上考虑，我设计了以下三个教学目标： 二、教学目标： （一）、能从不同的角度、用不同的方式介绍家乡，试图把话说完整。 （二）、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。学习恰当评价别人的话，提高口语表达能力。 （三）、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生爱家乡的情感。 围绕着教学目标，教学过程设计了四大环节： 三、教学过程： （一）、从单元专题入手，导入新课。 开课伊始，让学生汇报积累本单元课文中的好句好段，为交际活动做好语言方面的铺垫。 （二）、创设情境，激发兴趣。 【本环节是展示收集的图片和资料。要想把家乡夸得更具体更吸引人，学生就要对家乡有所了解，因此，课前布置学生从各个角度去收集整理家乡的资料。在收集整理过程中学生们对家乡有了大致地了解，为交际活动做了准备。】 此环节分两步完成： 第一步：学生展示。 第二步：教师展示。 在这里，我也收集了一组图片，展示了家乡的秀美和富饶，课上让学生边看、边想，请看：（课堂实录） ?【这组形象逼真的画面，配上优美的音乐，再加上老师有感情的介绍，会让学生不由自主地对家乡产生喜爱之情，进而激发学生夸家乡的热情。】 学生的热情被调动起来之后，进入了第三个环节： （三）、交流互动，课堂升华。 此环节分四步完成： 第一步：丰富物产。 学生们从不同角度、以不同的方式介绍家乡的物产，我随机出示：（课件）最后提出：我们家乡不仅物产丰富，风光也很迷人，让我们再来夸夸家乡的迷人风光吧，进入下一步： 第二步：迷人风光。 这一步，我也参与其中，夸家乡的五一广场。请看：（课堂实录） 【这组课件由三幅图片组成的，介绍了五一广场的白天、夜晚、节日时段的不同美景。不仅让学生感受了家乡的景色之美，同时老师的示范引领，会使交际活动达到最佳效果。】然后提出：庄河现在风景优美、物产丰富，可是庄河的过去是什么样呢？进入下一步： 第三步：家乡变化。 【我收集了一组老庄河的图片，记录了庄河50年代至80年代的变化，泛黄陈旧的图片，配上沧桑舒缓的音乐，学生一下子就感受到现在生活的美好。】请看：（课堂实录） 课堂上，我让学生说说自己的感受，再说说自己还知道家乡有哪些变化？然后提出：庄河将来会变成什么样子呢？进入下一步： 第四步：畅想家乡的未来。 在学生畅所欲言时，提出：我们庄河市政府也有自己的规划，然后出示庄河未来发展的规划图，并激情解说，请看：（课堂实录） 【这组图片雄伟、壮观、很有气势。配上了激情奋进的音乐，在音乐的感召下，学生们心血沸腾，他们看着未来的庄河，脸上露出了喜悦。在老师的激情解说中，他们很自豪地喊出自己的心声。这样，学生爱家乡的情感得到了升华。】 （四）、总结提升，寄予厚望。 最后提出：庄河的未来一定会更加美好！希望同学们要肩负起建设家乡的重任。 【总之，这次口语交际活动，实现了信息技术与口语交际教学的优化整合，让学生边说、边听、边看、边想，使物产、景象等变得近在咫尺、触手可及，提高了学生口语交际的能力，使整个课堂增色生辉。】 我们去旅游 ?教学目标： 1、????培养学生认真倾听和乐于表达的能力，明确“导游”与“游客”的表达要求； 2.????? 创设情境，尝试开展“导游”与“游客”的场景模拟，学习交际互动中的语言表达； 3.????? 培养学生使用文明用语，态度自然大方的表达习惯。 二、教学重点 1.????? 培养学生认真倾听和乐于表达的能力，明确“导游”与“游客”的表达要求； 2. 创设情境，尝试开展“导游”与“游客”的场景模拟，学习交际互动中的语言表达。 三、?教学难点 创设情境，尝试开展“导游”与“游客”的场景模拟，学习交际互动中的语言表达。 四、?关键：通过情境创设激发交流兴趣 五、教学方法： 通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。 六、教学准备： 动画课件、PPT课件、8面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶