校本课程教案李洪丽.docVIP

教学时间：2013 教 学 内 容 爱国主义教育 热爱祖国 课 ■ Y/m 刖 准 备 收集有关祖国历史、地理、风貌的资料；了解“中国之最”，熟悉祖国 版图；准备长城、天安门、中国结、牡丹、龙、熊猫等图片。 教 学 过 程 一、 观看祖国大地风貌录像。 1、 你到过北京的天安门、故宫吗？ 2、 你上过万里长城吗？ 3、 你喜欢我国的国宝“熊猫”吗？ 4、 你认识龙吗？你知道我国的国花吗？ 二、 拼图游戏 1、 各小组派出同学向大家作介绍。 2、 选择摆放的位置。 3、 在小组里说一说。 4、 各小组汇报。 5、 拿作品在全班展示。 三、 汇报课前准备材料 1、 小组里说一说。 2、 各个小组汇报。 3、 你知道我们屮国还有多少“之最”吗？ 四、 抢答游戏 现在我们进行一个抢答游戏，哪个小组答对一题就可 学生活动 齐唱“我的妈妈 叫中华” 拼图 说一说 合作探究 深入研讨  以得到一朵人红花，最后看看哪个小组能得到冠军。 教学 过程 1、 关丁 “中国的世界Z最”题。 2、 抢答。 3、 评比获胜小组。 五、 齐唱《国歌》 六、 教师小结 我们热爱祖国，如同热爱我们的母亲。祖国的廿泉， 母亲的乳汁，哺育了一代代屮华民族的优秀儿女。希望 同学们能好好学习，为之奋斗，让我们伟人的祖国变得 更加多姿多彩，繁荣昌盛！ 学牛:活动 答题 唱国歌 板书 设计 热爱祖国 为中华崛起而读书——周恩来 学生 收获 与 提咼 通过整节课的学习，孩子们了解了祖国，培养了学生的爱国感情，为身为中 国人而自豪，并立志：从现在起，为祖国的强大而努力学习。 教学 评价 与 反思 爱国主义教育是小学德育工作的一个重要内容。那么，在小学低年级阶 段该如何开展呢？在这一节课中，我采用了、拼图、知识竞赛等多种小孩子 喜爱的形式，让学生轻松、愉快地进一步认识我们的祖国，培养了学生的爱 国热情，并从小立志认真学习，愿意为祖国的繁荣富强肩负起责任，效果良 好。 教学时间：2013 教 学 内 容 爱国主义教育 爱我中国 课 刖 准 备 学生搜集整理有关筷子的传说、由来、发展等 教 学 过 程 一、 导入： 1、 猜谜语 姐妹两人?样长，厨房进出总成双。 酸甜苦辣前半味，总让她们来先尝。 2、 连一连，说一说 你平时喜欢用筷子吗？为什么？ 关于屮国的筷子你知道些什么吗？ 二、 筷子的美丽传说 小国东北地区流传着这样的故事： 大禹为治好水患，曾经三过家门而不入，就连吃饭、 睡觉也舍不得耽误一分一秒。有一次，人禹饥饿难忍 便架锅煮肉，肉很烫手，无法立刻抓食，他不想浪费 学生活动 指名连一连并说 一说  时间，便砍卜?两树枝把肉夹出来吃。这样吃饭即不手， 也很方便，于是人们纷纷效仿，这样就产生了用筷子 吃饭的习俗。 三、 筷子的由来 筷了，源于中国。远古时代，人们吃食物是用手 抓，但在有了火，有了烹饪后，吃烫热的食物时，就 用木棍来佐助，天长日久，人们便练就了用木棍取食 物的本领，这就是人们使用筷了的由来。大约到了原 始社会末期，就有了用树枝、竹片或动物骨骼制成的 筷子了。 筷子的种类 筷子的种类很多：竹木筷，金属筷，牙骨筷，玉石筷， 化学筷等。 筷子的使用方法 上面用大拇指、食指、中指控制，來，筷子尖对 准，很容易就能夹起吃的东西。尽量用筷子尖夹取， 需要时左手放在食物下方承托，避免在送到嘴Z前食 物滴漏。 六、 筷子的好处 筷子虽小，但在人类文明史上，却是一项了不起 的科学发明。著名物理学家李政道博士指出：筷子 “如此简单的两根东西，却精妙绝伦地应用了物理学 上的杠杆原理。筷子是人类手指的延伸，手指能做的 事，它都能做，且彳、怕高热，彳、怕寒冻，真是高明极 了。” 一位日本学者从研究筷子的力学结构屮发现， 人们使用筷子，至少可牵动30多个关节和50多条肌 肉运动，还能激发大脑，阻止和延缓脑细胞的退化， 也就是说能够促进人脑功能的发挥。 学牛:理解 中华传统文化-一筷子 1筷子的美丽传说5筷子的好处板书 2 1筷子的美丽传说 5筷子的好处 板书 2筷子的由来 6使用筷子的礼仪 设计 3筷子的种类 7七嘴八舌聊筷子 4筷子的使用方法 收获与 收获 与 提高 学生在这一课的学习屮，既了解了文化我国传统文化的博大精深，也了 解了有关筷子的文化，以及筷子的传说、由来、使用等，收获颇丰。 教学 评价 与 反思 中国是筷子的故乡，筷子是一种食具，用于夹起食物并把它们送 往口里，是中国黎民每天必须使用的饮食器具。小小的两根筷子， 国人运用口如，从孩童开始就遵从父母的教导学用筷子，而外国人 却只能“望筷兴叹”，极难掌握用筷的要领。筷子作为屮国文化的 彖征文化渊远流长，看似平淡无奇的筷了有着丰富的文化内涵。很 多中國傳統文化都漸漸被人遺忘，我們應該要筷子是中國人的智慧將傳 統文化傳承下去