二上识字1场景歌教学设计.docx

PAGE \* MERGEFORMAT7 部编教材二年级上册第二单元 识字1 场景歌 （教学设计） 南京市南化第四小学 胡 红 【教材分析】 部编教材二年级上册第二单元共四篇识字儿歌，此为第一篇。这是一篇数量词的归类识字儿歌，共四个小节，分别呈现了海边、田园、公园、校园四个不同场景。每小节有四个不同的数量词短语，分别展现不同的景物。儿歌琅琅上口，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 【教学目标】 1.认识本课17个生字，能读准字音，认清字形，了解字义。会规范、端正、整洁地书写10个生字。 2.学习用普通话正确、流利地朗读、背诵课文，初步感受不同场景展示的美丽景色。 3.积累数量词，能留心观察周围场景，尝试用数量词表达自己熟悉的事物。 【教学重点】识字、写字；学习数量词的运用。 【教学难点】能在日常生活当中恰当地运用数量词。 【教学时间】两课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“队、旗、铜、号、领、巾”6个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文写到的四处场景。 3.联系生活，学习校园场景歌，借助图片、联系生活等方式理解“队旗、铜号、领巾”等字词的音形义，感知数量词“一面、一把、一队、一片”的用法。 【教学过程】 一、谈话揭题，了解何为“场景” 一间教室 一群小朋友一位老师 一节课今天， 一间教室 一群小朋友 一位老师 一节课 你能用这些词语说一句话吗？像这样，在一个特定的地点，由特定的人或景组成的生活画面，我们可以称之为“场景”。 认读词卡：场景（引导：两个第三声，读词时前一个读成第二声） 今天，我们要学习的课题就叫《场景歌》。 二、整体感知，初读四个场景 1.听老师读课文，身体坐直，眼睛看书，字字入目。 2.自己练读课文，把字音读正确，把句子读通顺。 3.指名四位同学开火车，每人读一节，看谁读音最准确。 4.你发现这篇课文有什么特点？（很多“一”字开头的词语。） 小结：“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，组成“一只、一片、一艘、一条”等，我们叫它数量词。 5.“一”是小调皮，在数量词中的读音会发生变化，读读以下数量词，你有什么发现？ “一”的后面一个字读第四声，“一”变调第二声。 其余时候变调第四声，如： 6.场景有一定的地点。这首儿歌中，你读到了哪些不同的地方？ （海边 田园 公园 校园） 场景可以是具体的景物，也可以是人物所做的事情。在这四幅场景中，哪一幅场景中有人物出现？（第四幅） 我们先来学习写人物的场景吧。 三、联系生活，学习校园场景 1.一面队旗，一把铜号。一队 一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。 2.学习“红领巾”。 读准字音。注意“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音。开火车读。 （1）生字教学：巾 “巾”就像布垂下来的样子（看图）。中间的一竖像红领巾垂下的尖角，要写成悬针竖。（田字格范写） “巾”通常用布做成，所以“布”的下面也有一个“巾”。 除了红领巾，你还知道哪些不同的“巾”（看图说）。 毛巾、浴巾、围巾…… （2）生字教学：领 右边的“页”表示人头，“领”的本意是连接人身体与头的部分，就是脖子。所以戴在脖子上的布就叫“领巾”。衣服靠近脖子的部位叫领口（衣领、领子）。 小朋友摸一摸自己系在脖子上的红领巾吧。鲜艳的红领巾佩戴在胸前，多自豪啊！读一读这个词语。 （3）指代用法：“红领巾” 我们常用：一条红领巾，场景歌中却是：一队“红领巾” 你知道什么区别吗？ 红领巾是少先队员的标志，所以，“红领巾”可以代指少先队员。加上双引号，就有了特殊的含义。一队“红领巾”指的就是一群拍着队伍的少先队员。 4.学习“旗”。 （1）少先队员外出活动时要带上一面旗帜，那就是队旗。 旗：，表示挂在树枝上飘荡的标志物；其，表示读音。 队旗是代表少先队的旗帜。你能从以下三幅图中找出队旗吗？其它两面分别是——（国旗、军旗） （2）展开的队旗是扁平的，所以叫“一面队旗”。其它扁平的东西也可以用数量词“一面”来说。比如：一面镜子、一面湖水、一面墙壁 （3）请一位同学把这面队旗（图片）插在领队的少先队员手中。有了队旗的引领，小朋友就不会走散了。 5.学习“铜号”。 （1）少先队员们外出游玩时不仅举着队旗，还吹着铜号呢！见过铜号吗？在哪里见过？ 看，这就是铜号（实物）。 号：丂，气要舒出的样子。口，张大嘴巴。意思是拖长声音的大声喊叫。 铜：一种金属，所以是金字旁。 （2）铜号要牢牢地握在手中，抓紧了才能吹好。“把”的意思就是抓住，所以我们叫它“一把