语文人教版二年级上册回声教学设计.docxVIP

《回声》教学设计 西街小学 胡素芳 教学目标： 1、有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。 2、感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点：有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。 教学难点：感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情。 教学准备：生字词卡片。 预习：在家动手做一做，把一块小石扔进水里时你看到了什么？或是在空房子里大叫自己的名字，你听到了什么？ 教学过程： 一、谈话导入 1、小时候，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的地方，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁啊？”然后有听到令人兴奋而又好奇的回答。课前也让大家在生活中去寻找这个感觉，你们谈谈自己的体会吧！ 2、板书课题（声）。 3、你们看这是什么字？平里你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？请自由读读课文吧！ 二、初读课文。 1、引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，画出带有生字的新词以及不懂的词句，记下自己不明白的问题。 2、课文讲了一件什么事？ 3、课文有几个自然段，用序号来标明。 三、引导读第1?3自然段。 1、自由读课文，然后组织讨论： （1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？ （2）小青蛙为什么“叫”起来？ （3）小青蛙为什么奇怪极了？ 2、指名读。 四、学习第4?6自然段。 1、指名读。 2、讨论： （1）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么样的作用？ （2）被激起的波纹为什么会回来呢？ （3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样？ （4）石洞里真的有一只小青蛙吗？ 五、朗读全文，总结全文。 你知道回声是什么了吗？ 六、作业布置：正确、流利、有感情地朗读课文。 ? （第二课时） 教学目标： 1、认识生字，正确书写“会写字”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：正确书写生字。 教学准备：生字卡片，课件 教学过程： 一、复习导入 1、自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有因难的同学进步。 2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。 二、识字 1、出示生字，结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：“呱”读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗） 2、课文中“圈”和“纹”可以组成词语??一圈圈波纹。看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎样的？你能不能根据课文内容用这个词语说一句话？ 3、四人小组识字巩固。进行组间的识字比赛。 4、交流识字方法。 三、指导书写 1、出示“我会写”中的生字，组织学生观察，分类学习书写。 2、要写的字中有3个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽？哪些字左宽右窄？指名说，范写，生边看边书空再临写。 3、观察。两个大口框的字??圆、围。大口框和口字的写法不同。师范写，生临写。 4、范写“倒、游”，提醒各部分应该写得瘦长，紧凑一些，提醒写字姿势。 5、生练写，作业展示，师生评议。 四、布置作业： 抄写生字，并组词。 板书设计：?????31、回声 ????????水纹——碰上河岸——荡回来 ????????声音——碰上石壁——返回来?????????回声