数学人教版五年级下册《折线条统计图》.doc

单 式 折 线 统 计 图 淮南洞山中学 段昌砚 教学内容: 课本第104_105页内容 教学目标： 1、通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。 2、读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。 3、经历数据的整理、分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格图中有条理的绘制单式折线统计图。 教学过程： 创设情境，揭题导新 谈话引入 随着科学技术的发展，机器人已经走进我们的生活，这里是2006——2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计情况。（出示课本第104页统计表），从统计表中，你获得哪些信息？ 复习统计图 为了更清楚的呈现每年的数据情况，我们可以用条形统计图来表示。（出示课本第104页统计图） 这是我们以前学习的条形统计图，它有什么优点？ 用你的手比划一下这几年参赛队伍数量的变化情况。 课件出示大家比划出来的线路。 揭示课题 见过这样的统计图吗？这就是我们今天要认识的折线统计图。（板书课题） 观察分析、认识特征 比较分析、观察两者的相同点。 请同学们仔细观察两幅折线统计图，找一找它们的相同点。 深入讨论、认识折线统计图的特征。 条形统计图的数量是用什么来表示的？折线统计图的数量又 是用什么来表示的？ 讨论：折线统计图与条形统计图比较，有哪些优势？ 折线统计图上有什么？你从中获得了哪些数学信息？ 从折线的变化情况你又发现些什么 变化发展趋势的分析 中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有何感想？ 尽管从折线的变化情况来看，2007年参赛队伍数量有些下降，但总体来说，从2006年到2012年，参赛队伍是呈上升趋势的。现在请你预测一下，2013年参赛队伍可能是多少？你是怎样想的？ 小结 折线统计图不仅能够通过点的高低看出数量的多少，还能通过折线的起伏看出数量的增减变化，并从中发现数量的发展变化趋势，这就是折线统计图的优势。 拓展延伸，强化认知 联系实际生活体验折线统计图的应用价值。 （出示生活中的折线统计图） 出示洞山中学2007年春季收费标准统计图 从图中你得到了哪些信息？ 收费标准的变化趋势是怎样的？怎么看出来的 小结：全国在义务教育阶段，开始免收学杂费，这项改革惠及到千家万户的好事、实事，使得大批因家庭经济困难辍学儿童重返校园，是义务教育的一座新的里程碑。 小华学习了折线统计图觉得折线统计图的优点很明显，就去文具店做了调查，并绘制了一幅统计图。请你认真观察分析这幅折线统计图，你发现了什么？（不同文具的销售情况） 让学生体会到描述的是不同事物，则需要制条形统计图；描述的是同一事物的变化趋势，则制成折线统计图。 如果想让它合理，应怎样修改？ 判断下面几组数据，什么情况下用条形统计图，什么情况下用折线统计图？ 小明每年体重的变化 我们学校各班男女生人数 一天的体温变化情况 图书馆各类书的数量 动手绘制，阅读思考 画统计图时先画什么，再画什么，要注意些什么？ 学生独立绘制，教师巡视 陈东从几岁到几岁长得最快，长了几厘米？他3岁时的身高是几厘米？13岁时会是几厘米？23岁呢？ 陈东会一直这样长下去吗？ 全课总结，回顾反思 这节课学习了折线统计图，它有哪些特点？ 利用折线统计图进行预测时，既要考虑图的趋势，也要考虑生活实际。要把数学与生活结合起来，学习数学才更有价值。