语文人教版二年级上册鸡妈妈的新房子.docVIP

《鸡妈妈的新房子》教学设计 教材分析： 《鸡妈妈的新房子》是人教版二年级上册的一篇选学课文。课文简洁，清晰，明白，易懂。故事情节引人入胜；比喻寄托浅显明了。其目的在于告诉孩子们，好听的话固然人人爱听，但光听别人的，不考虑自己的实际情况，不去分析思考，将会付出惨重的代价。即：不是谁的意见都能听！ 教学目标： 1．会认“既”“牢”“印”“此”四个生字。 2．正确，流利，有感情地朗读课文。掌握“既……又……”的句式，并能口头造句。 3．明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。 教学重点： 正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点： 明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。 教学过程： 一、创设情景 导入新课 1、出示鸡妈妈和新房子图，激情导入，板书课题。 2、根据两种不同要求读课题，交给方法。 二、检查预习 练习说话 1、通过预习课文，鸡妈妈的新房子给你的感觉是怎样的？谁能用词语来概括它的特点? （漂亮、牢固） 2、谁能把鸡妈妈的房子这两个特点连起来说一说。（既漂亮又牢固） 3、还能用别的词把这两个特点连起来吗？（又漂亮又牢固） 4、出示课件练习说词 既（）又（） 5、辨别句子 （1）、鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固。 （2）、鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又美丽。 你发现什么了？第二句这样改可以吗？（不可以）为什么？ 6、谁能用“既……又……”的句式说个句子？ 二、整体感知 学习生字 1、出示自学提示，自读课文 自学提示 （1）、读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。 （2）、说说故事中哪些人给鸡妈妈的新房子提出了改进的建议？请用“ ”标出来。 2．检查自学情况。 （1）、认读词语 第一组：建议、凉快、忽然、窗台、到处、明白、意见、从此 第二组：清新的空气 狐狸的脚印 上了狐狸的当（小老师带读、开火车读） （2）谁给新房子提建议了？——鹅大哥、狐狸。（板书） 三、研读重点 品读感悟 1、鹅大哥和狐狸分别提了什么意见呢？快速读2.—.6.自然段，找一找，用“ ”把他们的意见画下来。 2、交流：房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。 你家的窗子再开大一点就更好了。（个读，齐读） 师：从这两句话中你读懂了什么？这两句有什么相同与不同点？ 3、研读第三小节 （1）、鹅大哥和狐狸提的建议怎么样？我们先来看看鹅大哥的建议给鸡妈妈带来了怎样的结果？鸡妈妈听从了鹅大哥的建议，在墙上开了个窗，结果怎么样呢？ （2）、出示句子：清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。 什么样的空气是清新的呢？给你什么样的感觉？（干净、新鲜、舒服） （3）、那么在没开窗之前呢房子里又是怎么样的呢？（又闷又热）你什么时候也有这样又闷又热的感受呢？ （4）、整天生活在这样又闷又热的房子里，没有清新的空气，怪不得鸡娃娃都生病了。这时鸡妈妈才想起了鹅大哥的建议，你还记得吗？（生说，课件出示） （5）、看来鹅大哥的建议是善意的，（板书：善意）现在她又碰到了鹅大哥，她会对鹅大哥说些什么呢？ 4、研读第六小节 （1）、那么狐狸的建议又怎么样呢？课文哪一自然段节写到了？谁来说说？（第六自然段） （2）、用自己的话来说一说狐狸的建议怎么样？（不好，少了一只鸡、上当了） （3）、现在你知道狐狸为什么向鸡妈妈提这个建议吗？（为了抓小鸡） （4）、小结：看来狐狸是不怀好意的，他的这个建议就是“恶意”的（板书：恶意）。现在鸡妈妈又明白了，以后不是谁的意见都得听。 5、加提示语，指导朗读 学习了课文，我们知道了鹅大哥是好心为鸡妈妈，而狐狸是不怀好意、有阴谋的，那么他们在提建议的时候脸上的表情，说话的语气又会是什么样的呢？你能试着加上提示语来说一说吗？选择其中的一句。 出示： 鹅大哥__________说：“房子造得不错，如果在墙上开个窗就更好了。” 狐狸（眼珠子一转，）__________说：“你家的窗子再开大一点就更好了。” 6、小组分角色朗读，个别组展示。 四、联系实际 拓展延伸 1、鸡妈妈经过这件事，受到了很大的教育。她会怎样教育她的孩子们？ （听不进别人的劝告不好，轻信他人的话也容易上当。不是谁的意见都得听。…… 2、说说你以后在生活中要怎样对待别人给你提的建议呢？ 作业： 回去任选3—5个小动物编写个童话故事。 板书： 鸡妈妈的新房子 鹅大哥 善意 多听别人的意见 狐狸 恶意 不是谁的意见都得听