语文人教版二年级上册13坐井观天教学设计.docxVIP

课题 13、坐井观天 教 学 目 标 会认本课3个生字，会写8个生字。 分角色朗读课文，有感情朗读对话。 引导学生有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话，然后分角色朗读课文。 4、文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们：看问题、认识事物不能像青蛙那样自以为是、鼠目寸光。 教学重点 学习本课的生字新词，理解课文内容，明白像青蛙那样坐在井里看天是错误的。 教学难点 分角色朗读课文。 教学方法 引导法 自读自悟 小组合作 教学准备 学生预习课文，解决生字词；课件， 课时划分 两课时 第一课时 教学内容 教学环节 学生活动 教师活动 一、创设情境，揭示课题 1、认真观看视频，感知人物形象，了解故事大意，总结得出：讲的是“坐井观天”的故事。 2、读课题，交流“坐井观天”的意思。 1、播放“坐井观天”的动画片。引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。 2、导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？ 二、初读课文，认读生字词 1、听范读，学生点评。 2、按自读要求读课文，思考文中讲述了一个什么故事？ 3、朗读课文，用各种方式认读生字新词。 4、小组间赛读课文，注意读准生字字音。 1、教师范读，请学生点评。 2、出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？ 3、检查朗读，相机指导认读生词。 4、组织学生小组间赛读课文。 三、了解大意，自读课文。 1、四人小组合作学习： 2、大胆交流自己的阅读收获，在师生互动中了解到： （1）课文的主要人物是青蛙和小鸟。 （2）课文主要写了青蛙和小鸟为了天有多大在争论。 （3）课文主要写了青蛙和小鸟的对话。 3、同桌合作读对话，相互交流从对话中读懂的内容。 1、指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？ 2、引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。 四、指导写字 1、观察生字。 2、交流自己的观察。 (1)观察字的结构特点，独立描红、临写。 （2）相互交流书写的感受：“还”要注意先写“不”，再写“辶”；“蛙”右边第一横短，第二横稍长，第三横短，第四横最长。 3、随老师书空。 4、描红、临写。 1、课件出示“信”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。 2、学生交流，教师点拨。 3、教师范写，学生书空。 4、生独立描红、临写。 5、组织再次交流。 作业布置 有感情朗读课文。 把这个故事讲给家长听。 板书设计 13、坐井观天 青蛙 井口大 争论天有多大 小鸟 无边无际