人教二年级上册《称赞》.docVIP

人教版二年级语文上册《称赞》教案设计 赵县石塔实验学校 史伟双 教学目标： 知识与技能 采用多种方法认识“刺、獾”等10个生字。 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读小刺猬和小獾相互称赞的语句。 情感态度与价值观 学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。 教学重难点: 教学重点：认识生字，通过感情朗读来体会互相称赞带来的快乐。 教学难点：学着发现别人身上的优点。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入。 教师出示手工小刺猬，让学生回答老师做的怎么样？（学生称赞）教师小结：受到大家的称赞心情愉快、高兴。教师质疑：生活中称赞对方重要吗？揭示课题《称赞》。 二、学习本课要认识的生字。 1、（1）、教师出示生字，找学生自主认字。 （2）、教师出示词语，学生读。 （3）、检查巩固：摘苹果游戏。分两个小队，每对10人，每人只能读一个词，哪队先把树上苹果摘完就是获胜队。大家给予称赞。 2.初读感知，自主学习。 （1）、【欣赏故事】听老师范读。思考：课文讲了一件什么事情？ （2）、教师出示图片，小组合作看图讲故事。 （3）、选代表汇报结果。 （4）、学生思考：小刺猬称赞小獾的句子它在课文的第几段？用“__”画出来。 （5）、学生读，教师指导朗读，（真诚、赞美的语气）学生再读体会真诚赞美他人的心情。 （6）、小獾受到称赞结果怎样？教师指导朗读（读出小獾对小刺猬的感激之情），学生体会称赞别人能让他人更加自信，获得成功。 （7）、学生思考：小獾称赞小刺猬的句子它在课文的第几段？用“__”画出来。 （8）、学生读，教师指导朗读，（读出真诚赞美的语气）学生再读体会真诚的赞美他人的心情。 （9）、小刺猬受到称赞结果怎样？学生体会称赞别人能让他人消除疲劳。 三、小结： （1）、学生小结。学完这篇课文学生回答称赞能带给对方什么？ （2）、观看视频赵县石塔实验学校二（4）、班学生代表怎样回答的？ （3）、教师小结。本文讲的是小刺猬和小獾互相欣赏、互相称赞对方而获得自信和快乐的故事，告诉我们：在生活中要善于发现对方的优点，给予大家更多的称赞。 四、组织活动：开展阳光行动。称赞，像一缕多彩的阳光，温暖我们的心灵，让我们一起来播种阳光吧！ （1）、教师先来称赞学生。 （2）、学生称赞老师。 （3）、同桌互相称赞。 在这次活动中让大家体会到相互称赞带来的快乐。 五、作业： 制作心情卡。可以在上面画上喜欢的图案，然后写上（ ）月（ ）日，（ ）夸我（ ），我心里觉得（ ）。教师现场示范作业。 教学反思：《称赞》是人教版二年级上册的一篇童话故事。这篇课文不仅是一篇语言质补、生动、寓意深刻的文章，更是一篇可以让孩子通过朗读去感受称赞的神奇魅力的文章！本课的学习，我主要分了两大块，第一块是本课要认识的生字，让学生自己先认字，让他们主动的学习，在认字的基础上让他们继续认词，最后以摘苹果比赛的形式进行检查。第二大块是学课文。我先范读然后让孩子们看图小组合作自己讲故事，让他们对课文内容更加了解，最后针对一个问题他们互相称赞对方的句子入手，进行讲解和朗读指导，让孩子们体会到称赞会给他人带来快乐、自信、成功、消除疲劳。在小结的环节我先让孩子们说出自己的收获，然后让他们观看视频播放别的孩子的收获，最后我进行小结。为了让孩子们成为课堂的主人我还设计了一个阳光活动，互相称赞，让他们更加深刻的体会到称赞的魅力，让学生在快乐的活动中获得学习的快乐，得到锻炼和提升。当然这堂课我也有许多不足的地方，比如说课上下来以后发现这堂课设计的好像不合理，应该先让孩子们在语境中找生字，然后再学词，最后学字，先整体再局部最后回到整体的思路。我今天的这堂课只注重了孩子的喜好，没有注重实效性。