数学人教版五年级下册一个数除以分数.docVIP

“一个数除以分数”教学设计 教学内容 一个数除以分数（教材第30、31页的内容及练习八的第4-5题。 教学目标： 在学生学习了分数除以整数，整数除以分数，一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。 培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。 利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。 教学重难点： 总结出一个数除以分数计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。 利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。 教学过程： 课前热身： 列式。说清数量关系。 小明2小时走了6km，平均每小时走多少千米？（速度=路程÷时间） 计算下面各题，直接写出得数。 ×4 ×3 ×2 ×6 ÷4 ÷3 ÷2 ÷6 自主学习与合作探究 默读例3，理解题意，列出算式：2÷，÷。 探索整数除以分数的计算方法。 （1）2÷如何计算？引导学生结合线段图进行理解。 （2）先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示小时走了2km这个条件？（将线段平均分成3份，其中2份表示的就是小时走的路程） 1小时走了？千米 小时走了?千米 小时走了2km （3）、引导学生讨论交流：已知小时走了2km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？ （4）、根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。 先求小时走了多少千米，也就是求2的，算式：2×。再求3个小时走了多少千米，算式：2××3。 （5）、综合整个计算过程：2÷=2××3=2×。 （6）、小结出计算法则：从上面这个推算过程，我们发现——整数除以分数等于用整数乘以这个分数的倒数。 2、计算÷，探索分数除以分数的计算方法。 （1）、画图理解计算思路 1小时走了？千米。 小时走了？千米。 小时走了千米 先求小时走了多少千米。 再求12个小时走了多少千米，即1小时小时走多少千米。 （2）、明确理算。 5个小时走了km，求1个小时走了多少千米，就是把平均分成5份，求一份是多少，也就是求的是多少，即×。在乘12就是1小时走多少千米，即÷=××12。 （3）、理推导过程。 ÷=××12=2(km) （4）观察对比。 除数变倒数 ÷=××12=× 乘法结合侓 变“×” 小结：分数除以分数，可以用被除数除以除数的倒数。 3、典例分析。 例：计算：22÷22 分析：把22化成假分数，分子较大，可不必计算出最后得数。22= 在计算的过程中可以先约分。 解：22÷22= 学以致用，过关检测。 1、我能辩对错。（对的打“ ”，错的打“”） （1）、两个真分数相除，商大与被除数。 （ ） （2）、一个数除以假分数，商一定小于被除数。（ ） （3）、÷c=× （ ） （4）、÷6=÷ （ ） 2、完成教材练习八的第五题。 3、×÷ ÷（+） ☆ ÷3= ÷=