数学人教版五年级下册《认识真分数和假分数》.docxVIP

《真分数和假分数》教学设计 　　教学目标： 1．使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。 2. 培养学生观察、比较、分析、概括的能力。 　　3．培养学生数形结合的数学思想。 　　教学重点： 　 理解真分数和假分数的意义及特征。 　　教学难点： 理解真分数和假分数的意义及特征。 教学过程： 课前活动：同学们，你学过的成语中哪些含有数字?试说几个。下面给出了一些成语,根据这些成语你能写出哪些分数呢?(各写一个) 七上八下(　　) 十拿九稳(　　) 三心二意（ ） 十全十美( 　) 九死一生(　　) 千钧一发（ ） 一、复习导入 1．什么叫分数？ 什么是分数单位？ 2．你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？再说出它们的分数单位及它们各有几个这样的分数单位。 二、探究新知 1、认识真分数和假分数。 （1）出示P53页的例1 1. 用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具）请学生分别说出每个分数的意义。 2?．提问：观察比较上面三个分数中的分子与分母的大小？再看看这些分数比1?大还是比1?小？并说明理由。 3．学生观察后，试着回答。 学生：（第一个圆）平均分成了3?份，这样的3?份也是一个整圆，表示单位“1”?，而阴影部分只有1?份，所以比1?小。再请学生分别说出另外两个分数。  4．老师指出：像上面的3?个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？ 5．让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。 6?．小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1?。 7.请你举几个真分数的例子吗？ （2）出示P53页的例2 1．请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。（出示教具）请学生分别说出每个分数的意义。 2.提问：观察比较上面三个分数中的分子与分母的大小？你发现了什么？ 3.再看看这些分数比1?大还是比1?小？并说明理由。 4.你能通过你的发现：说说什么叫假分数吗？ 5．让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。 6．小结：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。假分数大于1或等于1。 7.你能举几个假分数吗？ （3）.练习 1.完成教材P54页的 “做一做”第1题。 2. 完成教材P55页的 “练习十三”第1题。 2、认识带分数 1. （谈话导入）老师说：早上我饿了，一口气吃了一个半的烧饼，请问“一个半”怎样用分数表示？它读作什么呢？ 2．你能说说：什么是带分数？它比1大还是比1小？ 3.让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。 4.小结：由整数和真分数合成的数叫做带分数。带分数大于1。 5.你能举几个带分数吗？ 三、课堂练习 1. 在（ ）里用分数表示下图阴影部份，并在［　］里判断它是真分数？还是假分数？ 2. 填一填 （1）分母是8的所有真分数有 个；其中最大的是 ；最小的是 ；分子是8的所有假分数有 个。 （2）分数单位是1/5的最大真分数是 ；最小假分数是 。 3.判断 1、假分数都大于1。……………………………（ ） 2、真分数都小于1。……………………………（ ） 3、假分数有时比真分数小。……………………（ ） 4、等于1的分数也是假分数。…………………（ ） 5、所有分数都比1小。…………………………（ ） 6、 1/3、2/3、3/3这三个分数都是真分数。…（ ） 7、假分数不是分数。……………………………（ ） 8、生活中，真分数和假分数的个数是有限的。（ ） 9、分母比分子大的分数是真分数。……………（ ） 10、假分数的分子比分母大。……………………（ ） 11、分母是5的真分数有5个。…………………（ ） 12、分子是4的假分数有4个。…………………（ ） 13、在所有分数中，不是大于1，就是小于1。…（ ） 14、假分数的分子不小于分母。 …………………（ ） 4.选择 （1）分子是6的假分数有（ ）个。 A：4 B、5 C、6 （2）要使 是假分数，同时使 也是假分数，a可能是（ ） A：6 B、8 C、9 5.按要求写分数 （1）写出分母是8的所有真分数。 （ ） （2）写出分子是8的所有假分数。 （