数学人教版五年级下册《认识长方体》高效课堂设计.docVIP

《认识长方体》高效课堂设计 一、独学和课前漫谈 （学生课间做独学部分） 师：刚才在课间，同学们已经针对长方体按照导学案上的要求进行了独学，相信同学们已经对长方体有了初步的认识。在上课之前，我先检查一下同学们的独学情况，谁能上来给大家指指我手里这个长方体的各部分名称以及各部分的数量？好，你来！ 生：长方体各部分名称：面、棱、顶点。面：直接就能看到，有6个面；棱：面和面相交的线段，有12条棱；顶点：棱和棱的交点，有8个交点。 师：独学得很到位！好，知道了这些，这节课我们就更加深入地认识一下长方体的特征。好，上课！（我们的口号是：谁与争锋，勇往直前，精英五班，扬我班威！） 二、情境导入 师：生活中，我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体（正方体也叫立方体）。（出示课件）请看这三幅图片。第一幅是被列为世界七大奇迹之一的万里长城，修筑长城所用的石砖就是长方体，第二幅是沙发，可以看做是正方体，第三幅是08年北京奥运会修建的主游泳馆——水立方，就是一个长方体。 师：看完这些图片，我们再来回顾一下刚才同学们独学的内容。（一起说并板书）长方体有面6个，棱12条，顶点8个。 三、自主探究 第一环节：对学（3分钟） 师：好，我知道同学们也都带来了自制的长方体，举起你们的道具让大家看看。（生举）好，放下并摆整齐。下面同学们就借助你们自制的道具进入这节课的探究吧。有请我们今天的两位主持人。 主持人刘怡然：请大家聚焦我这里，听我口令：聚焦。请大家拿出导学案，给同学们2分钟时间做完对学部分的问题，开始！ 主持人陈思宇：我还有一个需要注意的地方告诉大家，在观察你们的道具的时候，要保持你们的道具不动，要不然很容易看走眼。 （生做完） 主持人陈思宇：时间到！请大家聚焦我这里，听我口令：倾听。所有同学都已做完，给同学们3分钟时间，小组内用“发言卡”的方法来汇报对学部分（出示课件），然后每个小组汇总你们小组的结论，形成一个统一的答案，最后每个小组由组长分配角色，为全班大展示做准备。开始！ （生讨论完） 主持人刘怡然：时间到！请大家聚焦我这里，听我口令：聚焦。哪个组长能先评价一下你们小组的发言情况？ 小组长1：刚才我们组的四位同学在小组合作学习的过程中，思维活跃，发言积极，都使用完了自己的发言卡，尤其是xx同学，她最先使用完他的两张发言卡，我们用掌声给他奖励； 小组长2：刚才我们组的四位同学在小组合作学习的过程中，也都使用完了自己的发言卡，xxx同学的发言，受到了同伴们的质疑，他取回了自己的发言卡，后来他通过大家的鼓励和自己的努力也用完了自己的发言卡，我们同样把掌声送给他好吗？ 第二环节：全班大展示 主持人刘怡然：听到组长们的评价，相信每个小组都已经分配好角色了，接下来我们进行全班大展示，哪个小组能上来展示？ ★（小组展示，教师在此期间进行讲评） 师：展示的很精彩，大家掌声欢送，恭喜你们小组每人获得2个正能量。 （师出示特殊长方体，并出示课件比较长方体正方体的相同点和不同点） 师：好，请我们的小主持人继续布置任务。 第四环节：群学 主持人陈思宇：请大家聚焦我这里。同学们看到屏幕上是一个长方体的框架，接下来我们再来研究一下“棱”的更多特征。给同学们2分钟时间，思考并完成导学案上的群学部分。开始！ 主持人刘怡然：好，时间到！接下来，给同学们3分钟时间，小组内运用“坐庄法”进行群学，今天由A同学负责坐庄，邀请每一位组员进行回答，A同学听取了所有成员的意见后，进行汇总，形成统一答案，最后A同学做好准备向全班汇报。开始！ （此时师在黑板上画一个长方体） 主持人陈思宇：好，时间到！请大家聚焦我这里，听我口令：倾听。哪个组的A同学来向全班汇报？好，请到前面来！ （A同学汇报） 主持人刘怡然：谁还有补充？（点名回答） 师：吕老师这里又有疑问了，同学们还记得我们第一单元学习过的《观察物体》吗？三视图，分别是主视图、左视图、俯视图。看吕老师画到黑板上的这个长方体，从这幅图上，你看到了几个面？（生三个面）为什么只看到三个面？（指一生答）注意到没有，在把立体图形画到平面上的时候，上面和右面看起来像是什么图形？（生齐答平行四边形）实际上是？（生齐答长方形）从这幅图上，你还看到了几条棱？（指一生回答九条棱）长方体有12条棱，那还有3条棱藏在了哪里呢？大概在什么位置？你能试着找到吗？谁来指一指？（生比划）你真厉害，一下子全找到了，掌声送给他。在寻找看不见的棱时，我们还可以通过平移得到，来看一下。（师画）看不见的棱用虚线表示。现在补上了看不见的三条棱，那一共看到了长方体的几个面？（生齐答6个面）好，现在请你们仔细观察这幅图，然后闭上眼睛，在脑海里想象一下这个长方体的样子，想好了再睁开眼睛，和黑板上的再比较一下，能想象出来吗？真的？好，那我要考考你们了。如果我擦去一条棱，你还能想象出这个长方体原来的