数学人教版五年级下册分数的意义.docVIP

《分数的意义》 教学设计 一、教学内容 分数的产生 教材第60 页的内容。 二、教学目标 1．使学生知道分数的产生过程。2．使学生感受到数学知识同样是在人类的生产和生活实践中产生的。三、重点难点理解分数的产生。四、教具准备PPT课件、小正方体、小棒 一复习导入 EQ \F(1,4) 我们已经学过哪些数？ 自然数，分数，小数。 2、能说出几个分数吗？ 学生报，点名一位同学上黑板上写。 3、你能说说这个分数各部分的名称吗？ 分子、分母、分数线， 4、书写顺序 二、新授 1、老师也带来了一个分数，它是？ EQ \F(1,4) 看到这个分数你想到了什么? 把一个 平均分成4份，取其中的一份，就是这个 的 EQ \F(1,4) 你还可以怎么想？ 刚刚这些同学在讲的时候说了一个特别关键的词，你知道是什么吗？ 平均分----------------------------------------------------------------------------------------------板书 你说的 EQ \F(1,4) 是谁的 EQ \F(1,4) ？ 看看这里是把什么平均分成四份 师总结：像同学们刚才说的都是我们之前讲过的把一个物体（板书）平均分成4份，这样的一份就可以说是这个物体的 EQ \F(1,4) 。（板书：四份