教科版八年级物理下册重力教学设计.docVIP

重力教案 教学目标 （一）知识与技能 1、知道重力产生的原因。 2、知道重力的方向与应用。 3、知道重力大小与物体质量的关系，会用G=mg进行简单计算。 4、了解重力势能的概念。 （二）过程与方法 1、会设计实验，经历探究过程，探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系 2、通过实验认识重力的方向竖直向下。 3、通过观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题作出分析和判断。 （三）情感与价值观 通过“生活·物理·社会”中对人类征服自然的科技成就的展示，对学生进行热爱科学、崇尚科学的教育，激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣。 教学重点:重力的概念及重力与质量的关系。?教学难点:重力的方向,通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的,理解重心的概念?教学过程??? 一、引入新课???播放图片：飞流直下的瀑布视频、牛顿苹果故事图片（教师针对此图片讲解牛顿苹果故事），、衣服时水下落的图片 提问：你发现这些物体的运动有什么共同特点？??? ??? 二、新课学习??? (一)什么是重力 ?播放视频：月亮总是不停地绕着地球旋转??? 提问：月亮总是不停地绕着地球旋转?，教师解释题原因并引入万有引力。 [投影]万有引力。??? 地球和月亮之间存在着相互吸引的力,这就是万有引力(universal gravity),万有引力是伟大的 HYPERLINK /wuli/ \t _blank 物理学家牛顿发现的,他是看到苹果落地受到启发而发现了万有引力。地面附近的物体也会受到地球的吸引,地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力(gravity)。通常还把重力的大小叫做重量。?????学生看课本p13页文字和图7-4-2提问：什么叫重力？重力的单位是什么 投影：定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。 符号： G 施力物体： 地球 单位: 牛(Ｎ) 提问：重力三要素是什么。 ?(二) 重力的方向 演示实验1：教师拿着篮球由静止释放，学生观察篮球在重力的作用下向 哪个方向下落。 演示实验2：学生观察?悬挂小球的细线，在小球静止时总是沿竖直方向的，当老师用剪刀剪断细线后小球在重力的作用下向哪个方向下落。把铁架台底座一侧轻轻抬起的过程中，细线的方向如何变化 思考：篮球和剪断细线后小球在重力的作用下向哪个方向下落。 投影：重力的方向竖直向下 思考：如果把铁架台底座一侧轻轻抬起的过程中，细线的方向如何变化。 结论：重力的方向竖直向下 投影：竖直向下与垂直向下一样吗？带领学生分析竖直向下和垂直向下区别。 投影：四幅图片学生画出物体受重力示意图。 重力方向应用: 学生观察课本p15页图7-4-5认识重锤线在生活中的作用。并分析其原理。 实际操做：让一位同学们利用重垂线检查我们教室的墙壁是否竖直,窗台及课桌面是否水平。说说你们检查的结果和根据。 ?(三) 重力的作用点 学生实验 1.每个学生拿出自己直尺放在食指上并让直尺保持平衡. 2.用一个指尖把书顶在一起让书保持平衡. 3.让一个学生用一手指转书本 认识重心：告诉学生刚才你们自己做的实验中当尺子和书本平衡时，手指与刻度尺或书本接触位置就是重力的作用点， 学生看课本p15页文字找到重心概念。 投影：质量均匀、外形规则的物体，并讲解这些物体重心在他们几何中心， 几何中心 球心、 圆心、 投影：形状不规则物体可用悬挂法来确定物体的重心. 演示实验：教师拿一个玩具“不倒翁”，推倒后会自动立起来，为什么？ 投影：重心的位置还与物体的形状有关 演示实验：教师拿一个光盘提问此物体的重心在哪里？在不在物体上？ 投影：重心的位置可以 不再物体上 重心的应用：教师列举生活一些应用重心的例子。 ?(四) 重力的大小 演示实验：让多个学生同时用双手分别托着物理书和篮球感受谁“重” 提问：谁的重力大？怎样知道重力的大小呢？ 提问：重力可用什么仪器进行测量？测量时应注意什么？ （包括弹簧测力计如何放置，手提在哪里，测量时物体和弹簧测力计是否要静止等。） 提问：哪些因素会对重力的大小产生影响呢？请提出合理的猜想。 提出猜想的同时，让学生说明猜想的依据。帮助同学去除不合理的猜想，着重对形状、和质量这两个因素对重力是否有影响进行探究。 学生探究 提出问题：重力与质量之间的关系？ 点拨：我们怎样来设计实验研究物重和质量之间具体关系．需要测量哪些物理量？怎样处理数据？（分析表格的设计和用途） 请大家用课桌上提供的器材进行实验：学生操作实验并填写课本第14页的实验表格，教师巡视． 实验完成后，要求学生并多请几位学生代表回答所测得的物重和质量的比值． 并说明事实上物体的重力与质量