数学人教版五年级下册分数的产生、意思.docxVIP

分数的产生、意义 广西贵港市覃塘区覃塘镇大郭小学 李连芬 教学目标：??? 1、知道分数的产生过程，理解分数的意义及分数单位，能对具体情景中分数的意义作出解释，能有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析和思考。? 2、感受数学知识是在人类的生产和生活实践中产生的，培养学生对数学的兴趣，树立学习数学的能力。? 教学重难点：??? 重点：理解分数的意义? 难点：对把多个物体组成的一个整体看作单位“l”的理解? 教学过程：? 一、情境导入? 1、教师把一个苹果平均分给两个小朋友，提问：每人分得的苹果该怎样表示？? 引导学生：每人分得 12 个苹果 2、分数的产生。? 讲解：在实际生产和生活中，人们在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时就需要用一种新的数——分数来表示，于是分数便产生了。? （板书：分数的产生）? 揭题：那么今天我们就来学习分数的意义．（板书课题：分数的意义）? （1）动手操作。引人：如果用图表示? 二、探索新知? 1、认识单位“1”? （1）动手操作。? 引入：如果用图表示 14 ，可能每个同学都会有不同的表示方法。现在就请大家拿出一张纸，动手折一折或画一画来表示你所认为的 先让学生动手操作，再全班反馈，教师用实物投影展示学生的作品。? （2）用实物投影出示教材第46?页情境图。引导：同学们，你们能在每一幅图上表示出它