文言文虚词 专题.pptVIP

文言文虚词; 1、规定：理解常见文言虚词在文中的用法。 2、要求掌握18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 ;从近几年的高考试题来看，题型主要有以下几种： (1)用两两比较的方法考查四个虚词在意义和用法上的异同，往往是从选文中选出四个虚词分别跟课文中相同的虚词进行比较，这是当前最常用的考查方式。 (2)要求在同一阅读材料中对不同句子中相同文言虚词的意义和用法比较异同，这也是重要的考查方式，广东卷多年来都采用这种方式考查。 (3)把文言实词和虚词结合在一起考查。在文言文翻译题中也会有所体现。;9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A． 以母丧解，服除，为工部侍郎 ???? 以一璧之故逆强秦之欢，不可 B． 不意休能尔，仁者之勇也 ??? 百姓之以王为爱也 C．?时政所得失，言之未尝不尽 ??? 不者，若属皆且为所虏 D．何自戚戚，不逐去之 ??? 长安君何以自托于赵 ;10、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A、遂家焉 乃实告焉 B、将何作 何复尔 C、不辞而还 裂其衣而束之 D、群扶以归 欲割颈以塞责耶;谁为大王为此计者 《鸿门宴》; 有些虚词不仅兼有实词的用法，而且在虚词范围内又大都有多种用法，这要根据它在句子里的作用来确定。;【演示题2】 下列句中加点词与“之二虫又何知”中“之”意义和用法相同的一项是(　　)　 A．沛公之参乘樊哙者也 B．均之二策，宁许以负秦曲 C．臣之壮也，犹不如人 D．奚以之九万里而南为;3．分析语法特点 与实词相比，虚词在文言中的语法功能更为突出，更加重要，因此从分析句子的语法结构入手，可以推断其意义和用法。例如“之”，它作为结构助词可以有如下用法：①用于定语和中心语之间，相当于“的”，如“沛公之参乘樊哙者也”；②用于主谓之间，取消句子的独立性，如“臣之壮也，犹不如人”；③宾语前置的标志，如“句读之不知，惑之不解”；④定语后置的标志，如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。;有些虚词可以表达一定的逻辑关系，因此可以通过分析上下文之间的逻辑关系，正确推断某些虚词的意义和用法。以“而”为例，它作为连词有如下用法：表并列，不译，如“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”；表递进，而且，如“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”；表转折，却，但是，如“冰，水为之，而寒于水”；表承接，从而，如“置之地，拔剑撞而破之”；表因果，因而，如“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”；表目的，来，如“籍吏民，封府库，而待将军”；等等。;C组句①中“已”为停止，结束。时近黄昏，朋友招呼玩兴正酣的“我”回家，这句话的意思是“玩乐难道没有止境吗”，“其”表反问语气，起强调作用。句②主语是“孰”，意思是“谁能讥笑他呢”，是反问句，“其”放在句首，表强调，加强反问语气。①②句中的“其”作用相同。;解析　A项，“扫石而坐”与“弃甲曳兵而走”结构相近，“而”作连词，但前后的逻辑关系不同。句①中“而”连接先后发生的两个动作，表示顺承关系。句②中“弃甲曳兵”是描述“走(逃跑)”的状态，前后动作间是修饰关系，因此，“而”是连接状语和中心词的连词，可不译。 B项，“造焉”与“兴焉”结构相似，但用法迥异。句①中“造焉”是动宾结构，“造”，到达、拜访，“焉”用作宾语，代词，指代“茅屋”；句②中“兴焉”中“焉”是兼词，于之、于此。 D项，“与”字短语的结构相同，从逻辑上看，意义不同。句①中“别”(告别)的施动者是“我”，“李及道士”是“别”这种行为所涉及的对象，“我”“李及道士”前后的位置不能调换，否则，意思就反了，所以，“与”用作介词，表施动者发出动作行为所涉及的对象。②句中“君”“廉颇”是并列关系，前后位置调换，意思不变，所以，“与”用作连词，表词与词之间的并列关系。从这道题的解答过程可以看出，分析语法结构、分析逻辑关系是判断虚词意义和用法的有效方法。;4．注意标志性词语 有些虚词是构成文言特殊句式的标志性词语，记住一些有代表性的句式或标志词，可以提高答题速度，提高准确率。如表示被动的“见”“为”“为……所”“于”等，表示宾语前置的“之”“是”(如“唯利是图”)等。此外还有表示时间的“既而”“已而”，表示疑问或反问的“何如”“奈何”“若何”等也应熟记。;在实际解题中，还要注意以下两个问题： ①把虚词的连用与现代汉语中的双音节词混淆。如“虽然”，在古汉语中有这样几种意思：虽然这样、即使这样。 ②用今义释古义。如把“始皇既没”的“既”解作“