高中学生学习数学困难的非智力原因及其相应的教育对策研究学科教学数学专业论文.docxVIP

摘 摘 要 学习困难是中学生较为普遍的现象。它阻碍了学生健康、全面发 展，困扰着各国教育，影响着教育效益。许多教育家、学者从多个角 度对学习困难学生(简称学困生)做了大量的研究，获得了许多重要的 结论。数学学习困难学生(简称数困生)问题作为学困生问题的子问题 也越来越引起了大家的广泛关注。目前，对高中数困生的研究不多， 对高中数困生的非智力因素的研究更少。 良好的非智力因素可起到激发、维持、加强智力因素的作用，促 进学业成长，不良的非智力因素则阻碍学业成长。为了提高高中学生 学习数学的成绩，必须深入研究数学教学中有关的非智力因素问题。 本文即针对这种情况，以教育学习理论、教育心理学为指导，在 考查了国内外已有研究的基础上，采用问卷调查的方法，对广东省清 远市阳山县南阳中学进行了抽样调查和分析，从中概括出了高中数困 生的非智力因素特征，并提出了相应的培养目标及其教育对策。 文章分五大部分： 第一部分：综述了国内外关于学困生研究的发展与现状，对数困 生进行了界定，分析了当前高中数学教学中存在的诸多问题。 第二部分：论述数学学习的特点和过程以及影响高中学生数学学 习的各种因素。 第三部分：调查和分析了数困生与数优生在数学学习上的差异， 概括出了高中数困生学习数学的非智力成因和特征，确定了相应的非 智力方面的培养目标。第四部分：从五个方面探讨了解决高中数学学习困难学生的教育 智力方面的培养目标。 第四部分：从五个方面探讨了解决高中数学学习困难学生的教育 对策。 第五部分：针对数困生的成因构设高中数困生的教育策略教学尝 试，通过教学尝试阐明了该构思的应用意义。 本课题的研究与实验表明：在高中数学教学中，对数困生数学学 习中的情感、动机、情绪、意志、兴趣、性格等非智力因素要予以重 视，并采取积极有效的方法和手段进行培养，有利于提高数困生的数 学学习成绩和整体素质，促进数困生的积极转化和健康成长。 关键词： 高中， 数困生， 非智力因素， 对策， 教学尝试． II ABSTRACTLearning ABSTRACT Learning Difficulties are the universal phenomenon in primary schoolS and middle schoolS．It hinders the full and healthy development of studentS．impedes the development of education in every country and interferes with itS education effect．Many educationistS and scholars have made much research in difficulties of learning from every angle and thus got many important conclusions．MathematiCS learning difficulty thiS thesis inquires into belongs to learning difficult and increasingly draws people’S attention．Currently quite a lot of research on mathematias learning difficulty students(MLDS)mainly focuses on nine years of compulsory education stage．while 1ittle is on MLDS in senior middle school especially about affective factor，part of non—intelligence factors，and furthermore the empirical evidence iS not forthcoming in pract i ce． In some prior research training students’ affection iS mainly aimed at the senior contents of affection(i．e．the sense of beauty，morality and intellectuality)． Affection itself， while in fact，iS a complex and multidimensional system and hence it iS quite impossihle for the desc