教科版八年级物理上册（噪声）教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《噪声》教学设计 教材分析 《噪声》是教科版八年物理第三章第四节的内容。本节课从物理学角度与环境保护角度让学生认识噪声的概念，从生活中常见事例来总结出噪声的来源，并认识噪声的危害，最后结合图片和生活实际的知识，将生活中噪声的防治总结出三个噪声减弱的途径。学会用所学知识解决生活中的实际问题的能力，并培养学生的环保意识。 教学目标分析 （一）知识教学点 1、从物理学角度与环保角度认识噪声的概念及危害。 2、了解噪声的来源及减弱噪声的三个途径。 （二）能力训练点 1、培养学生合作学习的意识。 2、培养初步的总结概括能力，用所学知识解决生活中的实际问题的能力。 （三）情感渗透点 1、体验“从生活到物理，从物理到生活”，激发学生学习物理的兴趣。 2、培养学生的环保意识。 教学重难点 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。 教学策略选择与设计 探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实验验证、实验猜想、探究规律的学习当中。 教学资源与工具设计 （一）课前准备： 多媒体课件 （二）媒体设计：课一开始播放一段优美的小提琴曲，再播放一段噪声。从而建立噪声的概念。借助视频总结分析噪声的来源、危害与防治方法。学习初步的分析概括能力。 教学过程 　一、引入新课 1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。 2、播放录像动听歌曲《隐形的翅膀》和工厂中机器轰鸣的机器声 二、进行新课 图1【演示】： 播放一曲乐音，再播放一段噪声。（利用千千静听观察波形） 图1 优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的噪声令人心烦意乱。噪声已经成为四大公害之一，关于噪声，同学们想了解有关噪声的哪些知识？ 【学生】：噪声是怎样产生的？噪声对人有哪些危害？噪声的强弱等级？怎样减弱噪声？噪声对人只有害，没有用吗？…… 这节课我们一起来学习有关噪声的知识。 1、噪声（noise）的产生 【教师】：噪声和乐音都是声音，都是由物体的振动产生的，它们的振动规律相同吗？一起来观察一下。 【演示实验】：观察噪声的波形，如图1噪声的波形。 利用示波器观察手捏空矿泉水瓶时产生的噪声的波形，并与乐音发声的波形做比较。引导学生讨论和发言，师生一起归纳结。 （1）从物理学的角度：（多媒体展示） 发声体做无规则振动时发出的声音。 　有规律的振动可不可以成为噪声？ 【演示】：以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。 引导学生讨论和发言，师生一起归纳结。 （2）从环境保护的角度：（多媒体展示） 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 （凡是人们在某些场合“不需要的声音”，就是噪声，乐音也会令人厌烦，成为污染环境的噪声） 　　在同学们身边，你听到过哪些噪声？引导学生从自己的生活环境中列举噪声的来源。教师可总结为以下几点：（多媒体展示） ●交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 ●工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 ●施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 ●社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。 我们身边的噪声，有的强，有的弱，对人的危害不小。 2、噪声强弱的等级和危害 （1）物理学中用分贝（decibel）来表示声音强弱的等级，符号为dB （2）常见的噪声等级（多媒体视频展示） 图3图2 图3 图2 ① 0dB是人刚能听到的最微弱的声音 ② 为了保护听力，声音不能超过90dB ③ 为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB ④ 为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB 噪声除了影响人的睡眠、休息、学习和工作外，还有哪些伤害？ （3）噪声的危害 ① 心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍睡眠和休息。 ② 生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊、高血压，双耳完全失去听力。 ③ 物理效应：高强度噪声能够损坏建筑物。 噪声对人危害很大，怎样来控制噪声吗？ 3、噪声的控制 控制噪声，是强调减弱噪声的最终目标是降低人耳处的声音响度，以此为线索来引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。 【学生分组实验】：可用音乐卡发声做声源。将音乐卡用海绵垫起(在声源处减弱噪声)，或用水槽将音乐卡盖住(在传播过程中减弱噪声)，或用棉花塞住耳朵或戴上耳罩，都可以感觉到噪声减弱了。 图4 图4 　　教师播放录像“降低噪音危害的方法”： 　　生活中，当我们不可避免的处于噪声环境中时，要注意保护好自己。　引导学生讨论和发言，师生一起归纳总