高中《语文》必修4 《张衡传》教学设计.docVIP

普通高中课程标准实验教科书《语文》必修4 13 《张衡传》教学设计 萍乡三中：曾玉清 【教学目标】 1、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 2、掌握课文中所涉及的文史、文化常识。 3、掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。 4、把握文意，理清思路，划分结构。 5、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。? 6、熟读课文，提高阅读欣赏史传文学作品的能力。 【教学重点】 1、积累并理解文中重要文言实词、虚词和句式。 2、把握文意，理清思路，划分结构。 3、学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 【教学难点】 1、结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。 2、学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 【教学方法】 自主、合作、探究。 【课型课时】 2课时 【教具准备】 CAI课件 MP3朗读文件 纸质学案 【备课时间】 二零零九年六月 教案(教学过程) 一、知识结构 重要文言实词、虚词和句式 二、点拨精讲 1、情节结构 2、详略得当的写法 三、教学步骤 1、分发《张衡传》纸质学案。 2、作者作品简介(内容参见幻灯片2-7) (2分钟) 3、指名朗读、齐声朗读、MP3范读课文《张衡传》。(早读或课外) 4、了解课文中所涉及的文史、文化常识。(内容参见幻灯片8-14)（2分钟） 5、学生自主完成【知识积累】1-6（20分钟） 6、精讲并点拨【知识积累】1-6 (答案见幻灯片15-20) (10分钟) 7、指导研读语文必修4《示范课堂·要点扫描》P171-175和语文必修4《目标?素养?评价》丛书P56-58, 并要求学生自主完成“问题探究”1-6题。(18分钟) 8、点拨精讲“问题探究”1-6题(10分钟) (答案见幻灯片13-24) 9、学生自主完成练案并讲评(答案见幻灯片26-27) 四、练案答案 （一）检测反馈题 1、C（“都”读dū） 2、D（“视事”指治理事物。） 3、C（“羞”与例句用法相同，为形容词的意动用法。） 4、B（A项“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》；C项中“拜”不指调动官职；D项中《后汉书》与《史记》《汉书》《三国志》被称为“四史”） 5、B（“祥明”古今意义相同） 6、C（C项是宾语前置，而其他三项均为状语后置） 7、（1）虽然才能比一般人高出许多，但并不因此而骄傲自大，平时举止从容，态度平静，不喜欢与俗人结交。 ?（2）张衡善于机械制造方面的巧思，尤其在天文阴阳历算方面最用心。 ?（3）张衡不趋附当朝的权臣大官，所任的官职就多年也得不到提升。 （4）曾有一条龙的机关发动但感觉不到地面动，京师的学者都怪它没有应验。 ?（5）当时政治局面每况愈下，权利向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事情。 （二）拓展提高题 1、如果把人生比作登山，那么，难免峰回路转，柳暗花明，升降浮沉。 2、（1）土耳其政府提出允许美国在土耳其境内部署军队开辟打击伊拉克的“北方战线”。 （2）这一议案在2003年3月1日被议会否决。（3）土耳其总理居尔表示接受这一结果。 第一课时 学案(学习活动) 一、自由朗读、齐声朗读、熟读课文。(早读或课外) 二、自由朗读“参考译文”。(早读或课外) 张衡，字平子，南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，接着进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华高于世人，却并不骄傲自大。（他）总是举止稳重、神态淡泊、宁静，不喜欢与一般的世俗之人交往。永元年间，被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。（这篇赋，他）精心构思润色，用了十年才完成。大将军邓骘认为他是奇才，屡次征召他，他也不去应召。 ? 张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。两次迁升为太史令。于是，张衡就精心研究、考核阴阳之学（包括天文、气象、历法诸种学问），精辟地研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成《灵宪》《算罔论》等书籍，论述极其详尽。 ? （汉）顺帝初年，（张衡）两次转任，又做了太史令之职。张衡不趋附当时的那些达官显贵，他所担任的官职，就多年得不到提升。自他从太史令上离任后，过了五年，又回到这里。 ? 顺帝阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有8尺，上下两部分相合盖住