常见气体制备教学设计.docVIP

常见气体的制备教学设计 【学情分析】 在学生已经学过的基础上，进行一轮复习时应该先以知识为基础，将知识点再整合归纳到一起来讲解，并将高考常出现的题型以练习的形式穿插进来讲解，加深学生对此部分知识的理解和命题趋势。 【考情分析】 常见气体的制备是一个重点，实验题中少不了气体的制备、净化、干燥、除杂、应用、尾气处理装置和一些试剂的人选择，所以本模块内容就显得非常重要。应该重点讲解，详细评析，总结归纳知识点和规律，课后强调并要求学生记忆和应用。 【教学目标】 1、掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。 2、能识别典型的实验仪器装置图。 3、能根据气体的性质选择合适的制备、除杂、收集、尾气处理的仪器和试剂，并连接好装置图。 重视气体制备过程中的实验安全与环保问题。 【教学思路】 气体制备装置 → 气体的净化装置 → 气体的干燥装置 ↑ ↑ ↑ 气体制备原理和 气体性质有关 气体性质有关 反应物的性质条件有光 →气体的收集和应用装置 → 尾气的处理（防倒吸）装置 ↑ ↑ 气体的溶解度和稳定性 气体的性质有关 【教学过程】 学生了解导学案中常见气体制备装置类型，并写出常见气体制备的反应，根据实验原理和规则选出合理的常见实验室制备气体的反应原理。练习1 根据反应原理和反应物的状态和发生条件选择发生装置，合作探究完成探究案中的【一】。 了解常见的除杂装置后，根据制备原理确定反应生成的气体的气体中含有哪些杂质气体，气体的性质分别是怎样的，再综合除杂原则选择合适的除杂试剂，合作探究完成探究案【二】。 气体的干燥往往和除杂装置一样，原理就是出去气体中的水蒸气该杂质，所以放在气体的净化后讲解，例举出常见气体的干燥剂的选择，从而合作探究总结出规律，完成探究案【三】。 在净化和干燥后就是气体的收集和应用了，在对常见的收集装置的了解之后，理解选择收集装置是由制备气体的溶解度、密度和稳定性有关的，从中得出结论常见气体收集装置的选择原则，完成探究案【四】。 尾气处理是最后一步操作，也是同学们经常会忽视的一个，所以在讲解时一定要记得提醒和特别注意，了解常见的尾气处理和防倒吸装置，知道常见气体的尾气如何处理，从而树立起学生勤俭、节约、保护环境的意识。 以导学案中的2、3、4三道练习题来理解和巩固现学的知识，课后布置配套练习加以掌握。 总结归纳方法和做题的思路，将常见的实验装置组装图和规律总结归纳出来，最后布置课后作业，练习巩固。 【课后反思】 上完这一节课后发现学生对常见的气体制备的这些装置还比较熟练，做题的思路也较清晰明了，能根据教学思路自己动手去设计一些简单的实验，并也逐渐消退了对实验题的恐惧感了。