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浅论语文教学中的语境 罗国莹I宁皖平2 ［摘要］语境即语言环境，是语用学中一个重要的核心因 素。它贯穿语言运用活动的全过程，是语言运用得以顺利进 行的重要条件。语境在语文教学中同样有着非常重要的意 义。关于语文教学中的语境，目前语文教学界已有一些论述, 但这些研究大都停留在表层的认识上，语文课的语境是异常 复杂的。本文主要从以下几个方面阐述：一、课堂内语境； 二、课文内语境；三、作者语境；四、读者语境；五、词语 语境。 ［关键词］语文教学 语境 语用学 On the Context in Chinese Teaching Luo Guoying Ning Wanping Abstract： Context, a core factor in pragmatics, is Language ［作者简介V罗国莹(1954-),女，广西陆川县人，广西玉林师范学院中文系副教授， 研究方向：现代汉语、语用学。广西教育科学十五规划课题：《语用学在中学语文教学中的运 用》课题负责人 2宁皖平(1963-)，女，广西玉林人，广西玉林师范学院中文系讲师，研究方向：古代 汉语、语法学、语用学。广西教育科学十五规划课题：《语用学在中学语文教学中的运用》 课题组主要成员 situation. Context, which is a necessary condition in Language usage, exists in Language activity. It is significant in Chinese teachi ng. Some statements about con text have been made in the circle of Chinese teaching. But They are not very deep. The Context in Chinese teaching is very comp1icated. the cont ext in this paper includes class context, passage context, author context, reader context and word context? Key words: Chinese teaching context, pragmatics 语境即语言环境，是语用学中一个重要的核心因素。它 贯穿语言使用活动的全过程，是语言使用得以顺利进行的重 要条件。语境在语文教学中同样有着非常重要的意义。英国 应用语言学家S?皮特?科德根据是否包含语境教学而把语 文教学划分为‘传统”和现代”两种类型，他在《应用语言 学导论》一书指出：传统法认为，语言是一个语言的 语言学概念。它似乎很少关心适合性这一概念，也不考虑 语言行为对不同社会环境做出反映的方式。而现代语言教学 的一个很大的优点是，它较多地从社会的角度来对待语境教 学的问题。”关于语文教学中的语境，目前语文教学界已有 一些论述，但这些研究大都停留在表层的认识上，语文课的 语境是异常复杂的。大体可分为以下几种： 、课堂内语境课堂内语境即场景语境，也就是组织 教学活动的课堂情景，属于语用学中所说的“情景语境”范 畴。在语文课中，场景情景与学生理解课文内容有直接的联 系，语文课堂又是一个特殊的场景，为了帮助学生学习，语 文教师有必要根据教学的需要，创设有利于提髙学习质量的 课堂情景。创设课堂情景的方法是多种多样的，比如： 1、音乐创设情景 音乐具有极强的艺术感染力，它对 于营造某种氛围，创设某种场景语境往往具有独到的效力。 如有一位老师教《我和地坛》时，首先播放一段贝多芬的《生 命》交响曲，苍凉而激越的基调，拨动着同学们的心弦，在 这种氛围下引导学生了解课文的丰富思想内涵，激发学生对 生命价值的探索，效果极佳。教《琵琶行》则可先放一段琵 琶乐曲，把学生带进琵琶独有的美妙旋律和音韵之中，使学 生既有了感性认识，又激发了学习的兴趣。 2、多媒体画面创设情景在科学发达的今天，现代教 育技术进入课堂已经越来越普遍，多媒体色彩斑斓、音色俱 全的图像，丰富形象、充满动感的画面，愈来愈展现出其巨 大的魅力。它把一些闻无所闻、见无所见的事物真切地展现 在我们的面前，犹如亲临其景，亲身经历一般。如教初二（上） 《北京申奧发言两篇》，可放映一段鼓舞人心的申奥现场片 断，激发学生强烈的民族感、自傲感；教《安塞腰鼓》一课, 则可放映气势磅礴的安塞腰鼓表演场面，使学生先在视听两 方面为之触动甚至震撼。教《蓝蓝的威尼斯》，不妨选择威 尼斯美丽的风光，让那一幅幅充满异国情调的精美画面，先 于文字进入学生的印象。 3、朗读创设情景朗读在语文教学中占有重要的地位, 好的朗读意味着教学成功了一半。朗读最直