数学人教版五年级下册因数和倍数教学设计.docVIP

《因数与倍数》教学设计 一、创设情境，提供素材 活动一：认识因数和倍数 1、活动导入 （1）谈话：同学们，今天数学王国的小博士也来到了咱们的课堂上，我们听一听他给大家到来一个什么问题。 播放课件小博士：美术小组要将12张同样大小的正方形画贴在墙上，如果要贴成长方形，可以怎样贴呢？ （2）同学们，都听清楚小博士的问题了吧？那么我们用手中的学具摆一摆，把这12个小正方形全部都用上，你准备怎样摆？ （学生交流听到的信息，动手拼摆学具。） 2、总结摆法、列出算式 （1）这位同学摆的最快了，让我们一起来听听他是怎么摆的，好吗？ （学生说自己的摆法。并用算式表示出自己的想法） 根据学生的想法随机出示摆法，并随机板书1×12=12? 2×6=12 3×4=12 （2）教师总结：将12个同样大小的正方形摆成一个长方形，只有这三种摆法，今天我们要研究的内容就从这里开始。 3、认识因数和倍数 （1）从刚刚出现的3种不同的摆法，我们列出3各不同的算式，观察一下他们有相同的地方吗？ （学生发现三个算式的积都是12.） （2）以3×4=12这个算式为例，引导学生认识因数和倍数。3和4相乘，积是12，那么就可以说，３×４＝12，3是12的因数，4是12的因数。12是3的倍数，12是4的倍数。这就是我们今天要研究的因数和倍数。 （板书课题：因数和倍数） 4、探究12的因数 （1）通过这三个算式，你找到12的因数