数学人教版五年级下册分数和小数的互化 .docVIP

《分数与小数的互化》教学设计 一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元97—98页。 二、教学目标 1、知识与技能目标：使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，并能熟练的进行互化。 2、过程与方法目标：使学生亲自经历分数和小数互化的全过程，培养学生的观察、归纳、概括和迁移类推能力。 3、情感态度与价值观目标：通过教学，沟通分数与小数的联系，渗透相互转化的辩证唯物主义观点；使学生积极参与互化方法的探究过程，对学习内容和数学活动充满浓厚的兴趣，能大胆地表达自己的想法，体验学好数学的成就感。 三、教学重点：理解并且掌握分数和小数互化的方法。 四、教学难点：理解掌握分数化小数的方法，并且能够灵活运用。 五、教学流程： （一）创设情境 引出课题 出示情境：“把一条3米长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成100段呢？”分析数量关系后，让学生列式计算，结果得到两种表达形式：分数和小数。老师随即质疑：“同一个问题，答案却不同，为什么？” 引发学生思维的碰撞，在交流中明白：（1）两个答案形式不同，实质一样；（2）0.3= EQ \F(3,10) ， 0.03= EQ \F(3,100) ；（3）根据结果回忆小数的意义，同时揭示课题。 （二）自主探究 合作交流 1、小数化分数 尝试练习：把下列小数化成分数 0.7 0.13 0.123 0.6 由