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浅议秦腔打击乐人才培养 秦腔打击乐在秦腔音乐中占有非常重要的地位， 在其发展的历史上人才辈出。先辈们用他们的智慧和心血， 为我们留下了丰富宝贵的遗产。继承宝贵遗产是我们晚辈义 不容辞的责任，但改革发展更是势在必行。21世纪，随着文 化艺术产业的发展，人们的审美程度日益提升，传统教学方 式培养的秦腔打击乐学生已经不能满足市场的需求，为适应 社会对秦腔打击乐特殊人才的需求，必须对现存的教学方式 进行改革。 一、加强基础练习，增强职业道德培养 想成为一名优秀的司鼓，扎实的基本功训练是必不可少 的。板鼓不同于其它乐器，它本身只能发出一种脆亮的声音, 所以在练习基本功时，很容易使学生在听觉上产生疲劳而导 致思想不够集中。看似人在练习，但心不在焉，这样的练习 根本上是没有效果的。应及时提醒学生，注意双手用力均匀, 注意节奏，音色等，让学生在练习过程中时刻保持一种在台 上正式演出的心态，坚持这种高质量的反复练习，基本功才 会有明显的提高和进步。 戏曲打击乐是一个团队，个人是不可能独立完成的，秦 腔打击乐也不例外。所以，必须要把个性发展和团队精神结 合起来，应培养学生相互帮助、相互合作的意识。打击乐的 每一样乐器，其音色都非常特别，个性分明。钩锣、铳钱、 较子、手锣四件主要铜器的组合，是一个整体。在司鼓的指 挥下，时而合奏、时而独奏，随着各种节奏的变化紧密相扣。 如果没有集体观念和团队意识，那么四件铜器敲出来的声音 必然是不协调的。所以，合奏教学对培养学生的集体观念起 着至关重要的作用。学生基本掌握乐器的演奏方法和基本功 之后，可进行合奏练习。首先，练习的曲目可按照演奏技巧 从简单到复杂，由易到难循序渐进。例如：传统的程式组合 《浪头》。由司鼓领奏，在固定的节拍、速度进行中，变换 着各种节奏型的演奏。通过练习，可以使学生掌握乐器的演 奏特点和技巧，以及相互之间的配合意识。其次，随着学生 演奏水平的不断提高，可进行一些较为复杂的练习。女口：《武 打锣鼓》、《搜门》、《板头》以及舞台常用的锣鼓。在学习过 程中，不但使学生熟练掌握这些锣鼓点，还要让学生了解这 些锣鼓点的用途。其次，也是非常重要的一点：让学生掌握 运用“锣鼓经”的学习方法。说到‘锣鼓经”，不得不佩服 我们的祖先，他们用智慧创造了一套科学而便捷的学习方 法。在梨园行里，锣鼓经的运用可以说是无处不在。例如： 戏曲表演班的形体、身段、唱念、剧目课教室里，到处都能 听到仓、才、呆、打念锣鼓经声音。打击乐教学更是离不开 这一便捷而最有效的学习方法。有句行话“会念就会敲”就 是这个道理。最后，注重传统套曲的练习。例如《十样景》 套曲的练习，其中十八六四、牡丹窗花、尺呆翁咚、在演奏 这几个环节时，需要每个演奏员必须保持高度集中。司鼓， 钩锣、铳钱、手锣、较子，时而独奏，时而合奏，分分合合 交替错杂。任何人稍有差错，都将会导致演奏中断无法连接。 通过训练，可使学生们的演奏技巧得到明显提高，相互之间 也有了默契。既掌握了传统精髓，也使学生体会到了互相配 合的重要性。 所以在教学中，必须增强素质教育，培养学生的团队精 神和良好的职业道德观念。不管是敲鼓，还是敲铜器，都要 认真对待。只有把个人融入到集体当中，整体敲出来的声音 才是完美的。有了良好的道德观念和团队合作精神意识，才 能为个人的全面发展打下一个良好的基础。 二、提高综合素质，培养独立个性发展 在从事秦腔打击乐教学过程中，一个比较普遍的问题是 大多数打击乐学生对专业共同课程以及文化课不够重视，这 会大大影响其以后的发展。乐理、视唱、合奏、音乐欣赏等 专业共同课知识以及文化知识都是一位优秀秦腔打击乐人 才应该具备的基本素质。现在是艺术教育改革的时代，国家 一直都在强调综合素质培养。传统的技艺型人才已经不能满 足市场的需求，而是需要专业技能综合素质全面发展的人 才。综合素质的提高，是培养学生独立个性发展的前提。 在传统的教学模式中，学生完全是按照老师的套路来演 奏，包括铜器点的运用、唱腔的垫法以及轻重强弱、情感的 处理，都是循规蹈矩的模仿。虽然完成的很好，但这种单纯 模仿式的教学，会扼杀学生的个性。笔者认为，在教学的初 级阶段，模仿是必要的，也是每个学生学习的必经之路。但 是学生经过几年的学习锻炼，掌握了大量的演奏技巧以及规 律原则之后，应该在老师的指导下，培养学生的独立思考能 力。众所周知，司鼓在戏曲艺术中的作用和地位是无法代替 的。既是乐队的指挥者，也是整个舞台节奏的掌控者。所以, 培养学生独立思考能力和驾驭能力是必须的。因材施教一直 是艺术教育的特殊方法。根据每一位学生的特点，开启他们 的学习主动性。例如：对唱腔的伴奏垫法首先进行分析，这 段唱腔表现的是什么？板式结构特点是什么？板式之间转 换的原则是什么？先让学生自己去进行鼓点设计和情感处