初中物理偏科的成因及教学策略的调查研究.PDFVIP

初中物理偏科的成因及教学策略的调查研究 摘要：偏科是指学生各门学科学习成绩发展不平衡的一种现象，这种现象若得不 到及时调整和弥补，将对学生后继学习及全面发展带来很大影响。通过对初中阶 段学生偏科现象的调查和分析，发现物理偏科现象尤其严重。本研究从智力和非 智力两种因素方面，分析物理偏科的成因及转化对策，结果表明，根据偏科成因 形成的针对性策略，是成功转化偏科的关键。 关键词：偏科；智力因素；非智力因素；初中物理 Abstract：Learning branch is a phenomenon that students tend to go overboard on one or some subjects. Learning branch will exert a tremendous influence on study. The study found that many junior high school students don’t like physics. Based on analysis of intelligence and non-intelligence factors,this paper suggests ways and means of junior high school physics teaching. Keywords:learning branch,intellectual factors, non-intellectual factors, junior high school, physics teaching 偏科是一种为教育管理者和教师所熟知的现象，它是由于某种原因，导致学 生各门学科的学习成绩及发展不平衡的现象，这种现象会影响到学生的后继学 习、相关学习，甚至学生的人生发展[1]。针对学生偏科形成的时间，我们曾经 做过调查：百分之七十左右的学生偏科都形成于初中阶段，在这个阶段，学生生 理和心理都将发生极大转折，偏科现象容易发生，尤其是物理学科更为突出。如 果不能帮助他们很好过渡，对学生以后的发展影响很大。为了有效地帮助学生处 理物理学习中遇到的偏科问题，我们成立了课题组，针对学生的偏科现象进行了 问卷调查，并根据调查结果，结合自己的教育教学实践，分析学生偏科的成因， 制定有针对性的措施，并通过学生的学习成绩来检验转化物理偏科措施的效果。 1 偏科现象的调查 1.1 调查对象及方法 本课题以上海市某普通公立中学的全体初二、初三年级的学生作为调查对 象，共355 人，学生年龄均在1416 岁之间。 采用问卷调查、文献资料和走访班主任、任课老师、家长等方法。问卷是课 题组咨询专家后设计，在具体的实施环节中，将问卷中个别理解可能会有歧义的 问题向班主任交代清楚后，调查问卷由各班级的班主任亲自收发和指导学生填 写。由课题组成员共同整理分析，并将整理的数据输入计算机进行统计。分析过 程中，有疑问的结果通过走访班主任、任课老师、家长，再结合学生的期中、期 末考试成绩来确定调查结果的可信程度。此外，为了给自愿与教师交流的同学， 提供交流的平台，我们在有些题目后设置了“说明”部分，并由学生自主决定是 否注明本人姓名与班级。 1.2 调查结果与分析 本研究共发放问卷355 份，实际收回355 份，有效率100%。主要结果如下： 1.2.1 初中学生存在偏科现象的情况 表 1 初二、初三年级偏科情况 年级 有偏科人 无偏科人 总 人 数 年级 有偏科人 无偏科人 总 人 数 数（人） 数（人） （人） 数 （人） 数（人） （人） 二（1） 29 6 35 三（1） 33 12 45 二（2） 15 15 30 三（2） 25 0 25 二（3） 12 22 34 三（3） 16 7 23 二（4） 15 10 25 三（4） 22 7 29 二（5）