数码管的使用说课课件--创新杯说课比赛一等奖..ppt

说 课 要 点 一、说 教 材 说 教 材 一、说 教 材 说 教 材 一、说 教 材 说 教 材 一、说 教 材 说 教 材 一、说 教 材 说 教 材 四、教 学 过 程 四、教 学 过 程 环节一 情境创设 激发兴趣 五、教 学 反 思 ——自制教学用具在课堂中的使用 说教材 说教法 教学反思 教学过程 说学法 1、教材的地位 ◆高教版 张金华主编 说 教 法 说 学 法 教学过程 教学反思 ◆数码管是最基本的显示器件 第七章第三节 2、教材处理 说 教 法 说 学 法 教学过程 教学反思 ① 理论知识讲解 ② 以共阴数码管为例重点讲解 简化 3、学情分析 说 教 法 说 学 法 教学过程 教学反思 学自己感兴趣的、学得会的知识 高一电子专业 喜欢拆、搭、装 在意教师、父母和同学对自己的看法 4、教学目标 说 教 法 说 学 法 教学过程 教学反思 教 学 目 标 ◆知道数码管外形、引脚与段的对应关系 ◆知道显示字形与段的组合 知识目标： ◆会正确使用数码管 ◆会判别数码管类型 能力目标： ◆激发学生学习专业课的积极性 ◆增强学生的自信心，体验成功的喜悦 情感目标： 说 教 法 说 学 法 教学过程 教学反思 5、重点难点关键点 数码管的使用 数码管的引脚与段的对应关系 难点 重点 关键点 借助教学用具，实现做中学，做中教 二、说 教 法 说 教 法 说 教 材 说 学 法 教学过程 教学反思 任务驱动 下讲台辅导学生 教具演示 三、说 学 法 说 学 法 说 教 材 说 教 法 教学过程 教学反思 做中学 课堂学习任务练习单 让学生的每一步操作落到实处 教学过程 说 教 材 说 教 法 说 学 法 教学反思 ■教学准备： 教师教具：数码管示教板 学生学具：数码管PCB电路板 专用导线和电池盒 为了让学生学起来更简单、更容易 情境创设 ◆展示高年级学生作品（2min） 实物展示 ◆认识数码管 （ 5min ） 借助教具 ◆点亮数码管 任务一（5min） 任务二(10min) 任务三(12min) 拓展应用 ◆判别数码管类型（8min） ◆小结及布置作业（3min） 课后延伸 ●应用实例： ●高年级 学生作品： 数码管 设计意图：激发学习兴趣，同伴的榜样作用激励学生 环节二 实物展示 认识数码管 外形 a g f e d c b dp 1 2 3 6 5 7 9 4 8 3 8 10 引脚 公共端(com)： 引脚3和8 设计意图：通过实物认识数码管，丰富学生感性认识 学生正在观察数码管 环节三 借助教具 点亮数码管 电源正极排母 即电池盒的红线插入此排母 8个相同阻值的电阻.作用:限流 数码管的10个引脚都用排母引出 专用导线： 排母之间相互连接 ◆任务一 熟悉教学用具 设计意图：通过讲解，便于学生正确使用教学用具。 ◆任务二 点亮数码管任意一段 设计意图： ①更好的方便学生判别各个引脚与段的对应关系 环节三 借助教具 点亮数码管 ②为下一个任务(点亮整个数码管)做好知识铺垫 教师演示——e段点亮的过程 环节三 借助教具 点亮数码管 示教板： 1.便于教师教 2.便于学生学 e 环节三 借助教具 点亮数码管 段 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 引脚 d com c dp b a com f g 突破难点 表1 引脚与段的对应关系 环节三 借助教具 点亮数码管 ◆任务三 点亮整个数码管 （显示数字0-9） 分小组显示不同数字 设计意图：充分的让学生自己探究，激发学生学习的主动性。 环节三 借助教具 点亮数码管 学生创新作品： 环节三 借助教具 点亮数码管 设计意图：培养学生的创新精神。 学生创新作品： 表2 显示字形与段的组合 a b c d e f g 显示字形 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 环节三 借助教