数学人教版五年级下册分数的产生和分数的意义.docVIP

第27课时 分数的产生和分数的意义 一、教学内容 分数的产生和分数的意义 教材第45、第46页的内容及练习十一。 二、教学目标 1.使学生了解分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的含义。 2.经历认识分数意义的过程,培养学生的概括能力。在观察、操作、探索的过程中,掌握分数的有关知识,解决一些有关分数的简单实际问题。 3.利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习,培养学生的合作探究能力,培养质疑和验证科学知识的能力。 三、重点难点 重点:明确分数和分数单位的意义,理解单位“1”的含义。 难点:对单位“1”的理解。 四、教具学具 卷尺、4张长方形白纸、4条一米长的绳子、若干个小立方体和一捆绘画笔。 教学过程： 一、情知引发（新课导入） 师:我们已经初步认识了分数。板书:分数。谁来说几个分数?你知道分数各部分的名称吗?那你们知道分数是怎样产生的吗? 二、情知体验（设问导读） 在生活中，什么情况下会用分数来表示？ 你能举例说明的含义吗？ 单位“1”可以是哪些事物？请举例说明。 什么是分数单位？请举例说出几个分数的分数单位。 1. 分数的产生。 师:同学们,你能根据成语说出下面的分数吗? 一分为二(　　)　 百里挑一(　　)　 十拿九稳(　　) 【设计意图:可以让学生在轻松愉快的气氛下不知不觉地进入新课学习】 师:请一个学生用卷尺测量黑板的长,说一说,用“米”作单位,看看测量的