数学人教版五年级下册《两数之和的奇偶性》教学设计.docxVIP

《两数之和的奇偶性》教学设计 （2016-2017学年度第二学期） 一、教学目标：? 1.通过探究，知道两数之和的奇偶性。 2.经历两数之和的探究过程，体验观察举例，归纳总结等学习方法。 3.培养探究能力，丰富解决问题的策略。 二、教学重点：在探索两数之和的奇偶性的过程中渗透解决问题的策略。 教学难点：感受解决问题的策略的多样性。? 三、教学准备：教学课件、小正方形。 四、教学过程：? （一）复习导入? 1.什么样的数是偶数、奇数？? 2.偶数除以2余数是几？奇数呢？ 3.如果n表示自然数，偶数可以用2n表示，奇数呢？ 4.用1个小正方形表示1，一个接一个摆成两行，偶数总能摆成什么图形？奇数呢？（动手摆摆看） 【设计意图】：复习奇数和偶数的特征，为新课做好铺垫，为探究两数之和的奇偶性提供素材。 （二）探究新知 1.明确问题，合作探究 例2：奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？ 从题目中，你知道我们要探究什么？题目中的问题可以怎样表示？ 先用自己想到的方法独立探究，再和小组成员交流。 【设计意图】通过讨论，让学生经历将较复杂的数学问题用简洁的方式表达的过程，体会数学的简洁性。 2.全班交流、讨论 预设一，列举法 学生汇报，教师加以板书。 教师：通过举例，得出什么结论？ 预设二，图示法 学生在投影仪上边演示边讲解。 教师：通过拼摆，使我们确