浅析小学英语课堂游戏活动设计.docxVIP

学号：2008311038 哈尔滨师范大学学士学位论文 题 目浅析小学英语课堂游戏活动设计 学 生 指导教师 讲师 年 级 2008级23班 专 业英语教育 系 别英语教育系 学 院西语学院 哈尔滨师范大学 学士学位论文开题报告 论文题目浅析小学英语课堂游戏活动设计 学生姓名 指导教师 讲师 年 级2008级23班 专 业英语教育 2012年3月 课题来源：导师指导下自拟题目 题 目:《浅析小学英语课堂游戏活动设计》 研究方向：教学法 课题研究的目的和意义： 目的：1,如何使课堂游戏更好服务于课堂教学，提高教学效果。2,如何利用游 戏激发学生学习英语的兴趣。3,利用游戏培养学生的想象力和自主学习能力。4, 利用游戏帮助学生形成止确的学习方法和良好的学习习惯。 意义：1,游戏教学是开发学生智力，培养学生思维能力、表演力和创造力的有效 途径。2,游戏教学是教学目的、内容的贯彻和落实的有效形式。3,游戏教学是 集中学生注意力、发展学习兴趣的有效手段。4,游戏教学是增强后进生自信的有 效措施。5,帮助教师传变观念，提高认识，探寻更好的途径，使游戏真正成为学 牛学习英语的基木活动，同时，提高教师教育的技能，促进教师的专业化水平的 提高。6,理论联系实际，丰富理论研究，为理论研究提供更多的支持。 国内外同类课题研究现状及发展趋势: 国外：徳国教育家福培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心 活动和内心牛活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保 持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，有利于儿童语言的发展」 国内：我国《小学英语课程教学基本要求（试行）》中明确规定：根据小学生的生 理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣， 培养学牛学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。显然这 种强调智力与非智力因素协调发展的思想，较之以往片面重视开发智力的做法， 更符合儿童的身心发展规律，有利于小学生的英语学习。《英语新课程标准》中指 出“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生 树立自信心，养成良好的学习习惯和想成有效地学习策略，发展自主学习的能力 和合作精神。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定 的综合语言运用能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮 助学生了解世界和屮西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康 的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。” 课题研究的主要内容和方法，研究过程中的主要问题和解决办法： 主要内容：研究英语课堂游戏设计的策略。根据小学生的心理特点，结合教材内 容，设计小学生喜闻乐见的课堂教学游戏。研究英语课堂游戏设计的基本形式。 探究英语课堂游戏活动的价值。 主要问题：如何正确地认识游戏在英语课堂教学的意义，怎样科学、正确地利用 游戏这一载体，为提高英语学习效率做出贡献。 解决方法：通过对英语课堂教学各个环节中适用哪些游戏做岀探索实践，对这些 游戏的可操性及对提高课堂效率的效果做出评估，联系学生学龄特点及进一步学 习的需要，总结出课堂教学的适用原则及注意事项；“游戏”是一种载体，一种 形式，它必须是能应用于英语课堂教学并对英语课堂教学起积极作用的师生双边 活动。游戏要活泼、有趣。对于教师要易于操控。游戏本身要高效实用，要与英 语知识学习联系紧密。 课题研究起止时间和进度安排: 2011年11刀11日至11刀30日：选导师及撰写论文方向。 2011年12月1日至12月31 B：与导师商榷论文题目。 2012年1月1 口至2012年3月15 口：撰写并提交开题报告。 2012年3月16日至2012年4月25日：撰写并提交毕业论文。 2012年4月26日至2012年5月11日：准备并参加毕业论文答辩。 2012年5月12日至2012年5月16 H：导师上交所有论文材料。 课题研究所需主要设备、仪器及药品：无 外岀调研主要单位，访问学者姓名: 指导教师审查意见: （签字）该论文选题结合实际，具有较强的实践意义。论点明确，文献，论据充分 可靠，符合学士学位论文要求，同意开题。 （签字） 指导教师 2012年3月16日 教研室（研究室）评审意见: 理论教研室主任 （签字） 2012 年 3 月 16 H 系（部）主任审查意见: 英语系（部）主任 （签字） 2012年3月16日 GRADUATION PAPER FOR BACHELOR DEGREE HARBIN NORMAL UNIVERSI TITLE: Game Teaching Reaching and Practice in Primary School STUDENT: LIU Yong TUTOR: GU