数学一年级上册用数学教科书第107页例4，练习二十第1、2题公开课教案.docxVIP

数学一年级上册《用数学教科书第107页例4，练习二十第1、2题》公开课教案 　　教学目标：使同学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练同学用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。　　教具准备：照例4画面制作的课件。　　教学过程：　　一、 基本口算练习　　1．看卡片口算。　　 8+3 7+6 6+5 8+6 8+8　　 7+5 8+4 7+7 6+6 7+4　　2．听算。　　 8+2 9+4 9+5 7+3 8+3　　 9+6 8+7 6+4 10+8 7+5　　二、新课　　1． 出示例4。　　屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈(如例4图)。此时，提出问题：一共有多少只兔?(文字与声音同步)　　2．分组讨论解决问题的方法。　　 4人一组，每个同学都参与讨论。教师巡视，及时和同学交换看法，给予点拨。　　3．交流解决问题的方法。　　 (1)请各组代表发言。　　 根据同学的发言，教师板书出每种解决问题的方法。然后算出得数。　　 (2)假如同学没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算　　引导同学：看一看图中有几种颜色的小兔?想一想还可以怎样把小兔分成两局部?使同学明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两局部。　　接着，让同学数出白兔的只数(10只)和灰兔的只数(5只)。然后，由同学口述算式和得数，　　教师板书： 10+5=15(只)　　 4．小结　　(1)让同学评议哪一种解决问题的方法好。　　(2)教师结合解决“一共有多少只兔”问题的情况，肯定同学探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两局部，用8+7计算出结果，按白色、灰色分成两局部可以用10+5解决问题。　　 对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。　　　　三、独立运用所学数学知识解决问题　　 做练习二十的第1题。　　 1．让同学看教科书第108页上面第1题。同桌互相说说题意之后，指两名同学向全班同学说一说题意。　　 2．独立填写算式。[8+4=12(只)]　　 3．同学之间交流、评议。请几个同学说一说自身解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余同学评价谁说得清楚、合理、正确。　　 4．引导同学从另一个角度考虑解决方法。　　 (1)启发谈话：再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类?想一想，还可以怎样解决“一共有多少只鸡”的问题?　　(2)让同学寻找另一种解决方法。可以自身考虑，也可以两三人讨论解决方法。　　(3)交流。　　 请几名同学说一说自身的解决方法。比方：鸡栏有3只白鸡、9只花鸡。用9加3算出鸡的总只数。根据同学的发言，板书9+3=12(只)。　　5．强化认知。　　让同学看着8+4=12(只)、9+3=12(只)两个算式，分别口述出解决“一共有多少只鸡”这一问题的考虑过程。强化同学对这两种解决方法的认知。　　四、练习　　 做教科书第108页上第2题。　　 1amp;#8226;．让同学直接把得数填在书上。填完后，集体订正。有错误及时纠正。若出现把10一3算成10+3的情况，特别要强调：做题时要认真看题，仔细计算，才干算对。千万不要做小“马虎”。　　2．假如时间允许，以第2题的式题为主，再适当补充一些，　　7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+4　　9-4 8+6 10-2 3+7 17-10 12+7　　由教师读题，同学写得数，最后，同学集体订正